Marcos de Castro
EQUIPE
25/08/2026 • 13:02
Vamos analisar o papel do professor de música em um ambiente escolar multicultural, conforme trazido pelos autores citados. Hentschke e Del Ben destacam que a educação musical não tem como objetivo formar músicos profissionais, mas sim ajudar alunos no processo de apropriação e criação de práticas músico-culturais, o que está ligado diretamente à construção da cidadania. Ou seja, o foco é contribuir para que crianças e jovens desenvolvam percepção crítica e respeito pela pluralidade de manifestações musicais em contextos sociais diversos.
Já a definição de multiculturalismo de Canen e Oliveira reforça a ideia de que vivemos em uma sociedade plural, onde coexistem diferentes etnias, hábitos e valores. E é justamente nesse cenário que o professor de música precisa atuar: promovendo o diálogo, o respeito e a valorização das diferenças culturais, independentemente de suas crenças pessoais.
Portanto, aprender a dialogar musicalmente com diferentes visões de música, respeitando a diversidade, faz parte essencial do papel do professor nesse contexto. Isso facilita a construção de uma cidadania musicalmente informada e aberta à cultura do outro. Assim, a alternativa está correta.
Já a definição de multiculturalismo de Canen e Oliveira reforça a ideia de que vivemos em uma sociedade plural, onde coexistem diferentes etnias, hábitos e valores. E é justamente nesse cenário que o professor de música precisa atuar: promovendo o diálogo, o respeito e a valorização das diferenças culturais, independentemente de suas crenças pessoais.
Portanto, aprender a dialogar musicalmente com diferentes visões de música, respeitando a diversidade, faz parte essencial do papel do professor nesse contexto. Isso facilita a construção de uma cidadania musicalmente informada e aberta à cultura do outro. Assim, a alternativa está correta.