Sobre a avaliação formativa, Perrenoud (1999) faz as seguintes afirmações:

Vamos conversar sobre avaliação formativa, especialmente pela ótica de Perrenoud, autor bastante citado quando o tema é avaliação na educação. Avaliação formativa é aquela que ocorre durante o processo de aprendizagem, com o objetivo de fornecer informações tanto para o professor quanto para o estudante, de modo que ambos possam ajustar suas estratégias, promovendo uma aprendizagem mais eficiente.

Vamos analisar as alternativas:
A afirmação I diz que a avaliação formativa torna a relação família-escola mais hierarquizada e equidistante. Essa ideia está equivocada. Pelo contrário, a avaliação formativa costuma aproximar a família da vida escolar do estudante, tornando os processos pedagógicos mais transparentes e participativos, e não mais hierarquizados ou distantes.

A afirmação II está correta. Uma das principais características da avaliação formativa é o fornecimento ao professor de informações qualitativas sobre a aprendizagem dos alunos, suas atitudes frente ao conhecimento e suas aquisições, permitindo, assim, intervenções pedagógicas mais eficientes.

A afirmação III também está correta. Perrenoud deixa claro que para que uma avaliação seja de fato formativa, ela deve ter impacto, isto é, gerar regulação do ensino ou da aprendizagem. Se não houver consequências na ação pedagógica ou no modo como o aluno aprende, não é formativa no sentido pleno.

Portanto, corretas estão apenas as II e III. O gabarito é a letra d.