Camila Duarte
EQUIPE
25/08/2026 • 11:01
Vamos analisar o que Doug Lemov propõe na Técnica 2, chamada 'Planeje para o erro'. De acordo com Lemov, o professor deve antecipar onde os alunos provavelmente terão dificuldades e planejar como lidar com esses erros durante e após a explicação do conteúdo, usando essas falhas como fonte valiosa de informação para ajustar o ensino e promover a aprendizagem. A ideia central não é apenas apontar ou corrigir erros, mas sim planejar atividades e intervenções que incorporem e deem propósito aos equívocos dos alunos no processo de aprender.
Na situação apresentada, a professora fez justamente isso: previu possíveis erros, coletou manifestações desses equívocos, analisou-os e, a partir dessa análise, ajustou suas próximas intervenções. Por isso, procuramos uma alternativa que deixe claro que o erro serve para guiar o planejamento pedagógico e favorecer a construção do conhecimento coletivo.
Vamos checar as opções: a alternativa A fala em aproveitar os erros para construir conhecimento coletivamente e orientar as ações pedagógicas conforme as necessidades, o que está perfeitamente alinhado à proposição de Lemov. A alternativa D também parece pertinente: trata o erro como evidência para antecipar dificuldades e orientar ações.
Olhando mais de perto, a diferença entre A e D é que A ressalta a construção coletiva a partir do erro, enquanto D destaca o erro como fonte de informação para antecipar dificuldades e planejar o ensino. Ambas tocam pontos centrais, mas o foco da Técnica 2 de Lemov está justamente em planejar antecipando onde os erros vão ocorrer, analisando essas falhas como fonte rica para ajustar as intervenções e o aprendizado. A resposta que melhor expressa isso de maneira completa, sem reduzir o papel do erro só ao plano individual/autônomo, é a alternativa D.
Portanto, o gabarito é: d
Na situação apresentada, a professora fez justamente isso: previu possíveis erros, coletou manifestações desses equívocos, analisou-os e, a partir dessa análise, ajustou suas próximas intervenções. Por isso, procuramos uma alternativa que deixe claro que o erro serve para guiar o planejamento pedagógico e favorecer a construção do conhecimento coletivo.
Vamos checar as opções: a alternativa A fala em aproveitar os erros para construir conhecimento coletivamente e orientar as ações pedagógicas conforme as necessidades, o que está perfeitamente alinhado à proposição de Lemov. A alternativa D também parece pertinente: trata o erro como evidência para antecipar dificuldades e orientar ações.
Olhando mais de perto, a diferença entre A e D é que A ressalta a construção coletiva a partir do erro, enquanto D destaca o erro como fonte de informação para antecipar dificuldades e planejar o ensino. Ambas tocam pontos centrais, mas o foco da Técnica 2 de Lemov está justamente em planejar antecipando onde os erros vão ocorrer, analisando essas falhas como fonte rica para ajustar as intervenções e o aprendizado. A resposta que melhor expressa isso de maneira completa, sem reduzir o papel do erro só ao plano individual/autônomo, é a alternativa D.
Portanto, o gabarito é: d