Matheus Fernandes
EQUIPE
25/08/2026 • 11:01
Essa questão toca nas ideias de Malcolm Knowles, um grande nome quando o assunto é aprendizagem de adultos, ou andragogia. Knowles defendia que adultos aprendem de modo diferente das crianças, trazendo experiências pessoais, necessidades próprias e maior autonomia para o processo. Ao propor programas para formação de servidores, é importante considerar esse olhar.
Segundo Knowles, o ensino para adultos deve partir das situações concretas do cotidiano deles, valorizando o que já sabem e envolvendo-os na definição de objetivos. O foco não é simplesmente transmitir teoria, mas sim construir o aprendizado a partir da realidade, experiências e necessidades dos adultos envolvidos.
Vendo as alternativas, apenas a letra A propõe atividades centradas na resolução de situações próximas da prática, reconhecendo o saber construído ao longo das trajetórias dos participantes, e isso está perfeitamente alinhado à visão de Knowles sobre a andragogia. As demais apresentam abordagens rígidas, distantes ou centralizadoras, que contrariam a proposta principal de Knowles. Por isso, o gabarito é a letra A.
Segundo Knowles, o ensino para adultos deve partir das situações concretas do cotidiano deles, valorizando o que já sabem e envolvendo-os na definição de objetivos. O foco não é simplesmente transmitir teoria, mas sim construir o aprendizado a partir da realidade, experiências e necessidades dos adultos envolvidos.
Vendo as alternativas, apenas a letra A propõe atividades centradas na resolução de situações próximas da prática, reconhecendo o saber construído ao longo das trajetórias dos participantes, e isso está perfeitamente alinhado à visão de Knowles sobre a andragogia. As demais apresentam abordagens rígidas, distantes ou centralizadoras, que contrariam a proposta principal de Knowles. Por isso, o gabarito é a letra A.