Matheus Fernandes
EQUIPE
30/08/2026 • 02:01
Vamos analisar a questão proposta, que trata de políticas curriculares e suas múltiplas dimensões. O enunciado destaca que políticas curriculares não se limitam ao que está documentado oficialmente, mas envolvem também todo o processo vivido no cotidiano escolar, considerando diferentes contextos e agentes.
Começando pela alternativa 'a', ela diz que a organização curricular deve seguir exclusivamente modelos padronizados internacionais. Isso não está correto, pois o currículo deve considerar contextos locais, regionais, nacionais e a diversidade própria de cada instituição.
A alternativa 'b' menciona que as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem atenção da escola, pois mostram a visão de mundo que guia práticas pedagógicas e organizam o trabalho dos estudantes. Esta alternativa está compatível com teorias atuais de currículo, que reconhecem o currículo como construção coletiva e contextualizada.
A alternativa 'c' restringe a organização curricular à definição de conteúdos e cargas horárias, o que é uma visão extremamente limitada e superada, já que o currículo vai muito além disso.
Já a alternativa 'd' traz a afirmação de que o currículo da Educação Básica é um conjunto neutro, desvinculado das relações sociais, o que não condiz com a realidade, pois o currículo está carregado de valores, escolhas e visões de mundo.
Portanto, a alternativa correta é a letra 'b', pois reconhece que as diferentes formas de organização curricular expressam visões de mundo e impactam diretamente o trabalho pedagógico.
Começando pela alternativa 'a', ela diz que a organização curricular deve seguir exclusivamente modelos padronizados internacionais. Isso não está correto, pois o currículo deve considerar contextos locais, regionais, nacionais e a diversidade própria de cada instituição.
A alternativa 'b' menciona que as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem atenção da escola, pois mostram a visão de mundo que guia práticas pedagógicas e organizam o trabalho dos estudantes. Esta alternativa está compatível com teorias atuais de currículo, que reconhecem o currículo como construção coletiva e contextualizada.
A alternativa 'c' restringe a organização curricular à definição de conteúdos e cargas horárias, o que é uma visão extremamente limitada e superada, já que o currículo vai muito além disso.
Já a alternativa 'd' traz a afirmação de que o currículo da Educação Básica é um conjunto neutro, desvinculado das relações sociais, o que não condiz com a realidade, pois o currículo está carregado de valores, escolhas e visões de mundo.
Portanto, a alternativa correta é a letra 'b', pois reconhece que as diferentes formas de organização curricular expressam visões de mundo e impactam diretamente o trabalho pedagógico.