Matheus Fernandes
EQUIPE
28/08/2026 • 17:02
Vamos falar sobre a Pedagogia Histórico-Crítica, que aparece cada vez mais em concursos de educação. Essa abordagem, desenvolvida por Dermeval Saviani, procura uma educação voltada à compreensão crítica da realidade e à transformação social. Ela não pode ser confundida com o construtivismo ou outras pedagogias de enfoque mais individual ou voltados para o desenvolvimento espontâneo.
A base teórica principal da Pedagogia Histórico-Crítica é o materialismo histórico-dialético, que é uma visão filosófica ligada principalmente a Marx e Engels. Além disso, ela se apoia bastante na Psicologia Histórico-Cultural, notadamente de Lev Vygotsky, que entende o desenvolvimento humano a partir das relações sociais e históricas. Outros autores citados na alternativa a), como Piaget e Wallon, também são importantes para a psicologia da educação, mas nem sempre diretamente vinculados à abordagem histórico-crítica.
Se analisarmos as alternativas:
Letra a) fala da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky, da Psicologia da Infância de Piaget e Wallon, e do materialismo histórico-dialético. Embora Piaget e Wallon não sejam autores centrais da proposta, elas aparecem com função de diálogo, mas a base filosófica do materialismo histórico-dialético está correta.
Já as demais alternativas não apresentam o núcleo correto:
- Alternativa b) fala somente de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que trabalhavam com alfabetização, não com a proposta histórico-crítica.
- Alternativa c) menciona Gardner e Dewey, que são ligados a inteligências múltiplas e à pedagogia de projetos, perspectivas diferentes.
- Alternativa d) mistura Piaget, Skinner e existencialismo, o que não faz sentido dentro do contexto da proposta histórico-crítica.
- Alternativa e) fala de Vygotsky e Paulo Freire (importante para pedagogia crítica, mas não para histórico-crítica especificamente) e diz que não há base filosófica definida, o que é incorreto.
Portanto, a alternativa a) é a mais correta, pois traz os principais fundamentos, especialmente o materialismo histórico-dialético e a Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky.
O gabarito é a.
A base teórica principal da Pedagogia Histórico-Crítica é o materialismo histórico-dialético, que é uma visão filosófica ligada principalmente a Marx e Engels. Além disso, ela se apoia bastante na Psicologia Histórico-Cultural, notadamente de Lev Vygotsky, que entende o desenvolvimento humano a partir das relações sociais e históricas. Outros autores citados na alternativa a), como Piaget e Wallon, também são importantes para a psicologia da educação, mas nem sempre diretamente vinculados à abordagem histórico-crítica.
Se analisarmos as alternativas:
Letra a) fala da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky, da Psicologia da Infância de Piaget e Wallon, e do materialismo histórico-dialético. Embora Piaget e Wallon não sejam autores centrais da proposta, elas aparecem com função de diálogo, mas a base filosófica do materialismo histórico-dialético está correta.
Já as demais alternativas não apresentam o núcleo correto:
- Alternativa b) fala somente de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que trabalhavam com alfabetização, não com a proposta histórico-crítica.
- Alternativa c) menciona Gardner e Dewey, que são ligados a inteligências múltiplas e à pedagogia de projetos, perspectivas diferentes.
- Alternativa d) mistura Piaget, Skinner e existencialismo, o que não faz sentido dentro do contexto da proposta histórico-crítica.
- Alternativa e) fala de Vygotsky e Paulo Freire (importante para pedagogia crítica, mas não para histórico-crítica especificamente) e diz que não há base filosófica definida, o que é incorreto.
Portanto, a alternativa a) é a mais correta, pois traz os principais fundamentos, especialmente o materialismo histórico-dialético e a Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky.
O gabarito é a.