Marcos de Castro
EQUIPE
28/08/2026 • 00:01
Vamos falar um pouco sobre o currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP) em relação à Língua Inglesa. Esse currículo está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trouxe mudanças importantes na forma de ensinar línguas estrangeiras no Brasil. A BNCC orienta que o ensino de línguas, inclusive o inglês, vá muito além do foco tradicional em gramática ou em apenas aprender vocabulário.
Em vez disso, a abordagem é baseada em cinco eixos principais, que organizam o desenvolvimento das habilidades dos estudantes e ampliam a visão sobre o uso da língua como ferramenta de comunicação, expressão cultural e construção de conhecimento. Os cinco eixos previstos, tanto pela BNCC quanto pelo CREP, são: Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural. Cada um desses eixos trabalha diferentes competências e habilidades, integrando situações do cotidiano, práticas sociais e contextos culturais, fundamentais para um ensino de línguas mais significativo.
Se olharmos para as alternativas: a) e e) se concentram em conteúdos mais tradicionais e específicos, que não refletem a proposta dos cinco eixos principais. As alternativas b) e c) misturam elementos que até fazem parte do ensino de línguas, mas não correspondem exatamente aos eixos da BNCC/CREP. Já a alternativa d) traz exatamente os cinco eixos corretos segundo os documentos oficiais: Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural. Portanto, o gabarito é a alternativa d.
Em vez disso, a abordagem é baseada em cinco eixos principais, que organizam o desenvolvimento das habilidades dos estudantes e ampliam a visão sobre o uso da língua como ferramenta de comunicação, expressão cultural e construção de conhecimento. Os cinco eixos previstos, tanto pela BNCC quanto pelo CREP, são: Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural. Cada um desses eixos trabalha diferentes competências e habilidades, integrando situações do cotidiano, práticas sociais e contextos culturais, fundamentais para um ensino de línguas mais significativo.
Se olharmos para as alternativas: a) e e) se concentram em conteúdos mais tradicionais e específicos, que não refletem a proposta dos cinco eixos principais. As alternativas b) e c) misturam elementos que até fazem parte do ensino de línguas, mas não correspondem exatamente aos eixos da BNCC/CREP. Já a alternativa d) traz exatamente os cinco eixos corretos segundo os documentos oficiais: Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural. Portanto, o gabarito é a alternativa d.