A superação da tradicional “pedagogia do exame” exige a adoção de uma prática...

a) A avaliação diagnóstica caracteriza-se por ser um ato de diagnóstico e inclusão, funcionando como um recurso que subsidia o investimento no sucesso da aprendizagem do educando e fornece suporte para a reorientação imediata do ensino quando os resultados forem insatisfatórios.

b) A avaliação diagnóstica deve ser compreendida primordialmente como um processo de verificação sistemática, focado na coleta de dados estatísticos que permitam aferir o aproveitamento escolar de forma objetiva e neutra, conforme as exigências da legislação educacional vigente.

c) O diagnóstico na avaliação escolar serve para identificar as aptidões naturais e as defasagens de aprendizagem dos alunos, permitindo ao professor classificar os estudantes em grupos de nível de conhecimento, dividindo-os por turma mediante seu desempenho.

d) No contexto da avaliação diagnóstica, o erro cometido pelo estudante deve ser interpretado como uma falha de desempenho que justifica a aplicação de medidas disciplinares e a redução da nota.

e) A avaliação deve ser utilizada como um instrumento de controle sobre o comportamento do educando, priorizando a medição fria de dados para assegurar que a escola cumpra seu papel de selecionar os mais aptos para a sociedade.