Leia com atenção o texto abaixo sobre um estudo de caso (TEA).

Neste caso, estamos lidando com uma situação envolvendo um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma atividade de grupo. É importante lembrar que alunos com TEA frequentemente apresentam sensibilidade sensorial, dificuldade de interação social e compreensão de instruções que precisem de maior concentração e processamento.
A professora precisa adaptar a atividade para que o aluno participe efetivamente, minimizando situações que possam provocar desconforto, como ruídos excessivos ou instruções longas demais. Estratégias efetivas incluem reduzir estímulos sensoriais que podem incomodar o aluno, como barulho, e usar recursos visuais que ajudem o estudante a entender as etapas da atividade de forma clara e direta.
Observando as alternativas, a que traz uma proposta que combina essas estratégias é a alternativa a) que fala na redução de estímulos sensoriais e no uso de recursos visuais. Isso corresponde a práticas eficazes para facilitar a inclusão de estudantes com TEA, garantindo que ele participe e aprenda sem ser prejudicado pelas dificuldades específicas do transtorno.
As outras alternativas, embora tragam aspectos importantes, são menos focadas nas necessidades imediatas do aluno com TEA ou não garantem a participação do aluno durante toda a atividade.
Portanto, a alternativa correta é a a).