David Castilho
EQUIPE
02/09/2026 • 09:03
Vamos conversar sobre avaliação em Língua Inglesa, um tema chave para entender como medir o aprendizado de forma justa e eficaz.
A primeira afirmativa diz que portfólios, projetos, apresentações orais e autoavaliações são instrumentos que podem contribuir para uma avaliação mais abrangente da aprendizagem. Isso é verdadeiro porque esses instrumentos permitem observar diferentes habilidades e aspectos do aprendizado, não apenas provas escritas.
A segunda afirma que a avaliação em Língua Inglesa deve considerar apenas o produto final da aprendizagem, desconsiderando o processo. Essa é falsa, pois o processo de aprendizagem é fundamental para entender o desenvolvimento do estudante e orientar o ensino.
A terceira fala que a avaliação diagnóstica pode ser usada antes do início de um conteúdo para identificar conhecimentos prévios. Correto, essa é a função principal da avaliação diagnóstica.
A quarta diz que a avaliação formativa tem como objetivo principal atribuir nota no final do processo. Isso é falso, pois a formativa busca acompanhar o aprendizado para promover melhorias, não para dar nota definitiva.
Por fim, a quinta afirmativa aponta que uma avaliação atual valoriza tanto a precisão linguística quanto a capacidade de comunicação. Isso é verdadeiro, porque o ensino moderno de língua inglesa equilibra gramática e comunicação.
Portanto, a sequência correta é: V (primeira), F (segunda), V (terceira), F (quarta), V (quinta), que corresponde à alternativa b.
A primeira afirmativa diz que portfólios, projetos, apresentações orais e autoavaliações são instrumentos que podem contribuir para uma avaliação mais abrangente da aprendizagem. Isso é verdadeiro porque esses instrumentos permitem observar diferentes habilidades e aspectos do aprendizado, não apenas provas escritas.
A segunda afirma que a avaliação em Língua Inglesa deve considerar apenas o produto final da aprendizagem, desconsiderando o processo. Essa é falsa, pois o processo de aprendizagem é fundamental para entender o desenvolvimento do estudante e orientar o ensino.
A terceira fala que a avaliação diagnóstica pode ser usada antes do início de um conteúdo para identificar conhecimentos prévios. Correto, essa é a função principal da avaliação diagnóstica.
A quarta diz que a avaliação formativa tem como objetivo principal atribuir nota no final do processo. Isso é falso, pois a formativa busca acompanhar o aprendizado para promover melhorias, não para dar nota definitiva.
Por fim, a quinta afirmativa aponta que uma avaliação atual valoriza tanto a precisão linguística quanto a capacidade de comunicação. Isso é verdadeiro, porque o ensino moderno de língua inglesa equilibra gramática e comunicação.
Portanto, a sequência correta é: V (primeira), F (segunda), V (terceira), F (quarta), V (quinta), que corresponde à alternativa b.