Equipe Gabarite
EQUIPE
07/09/2026 • 15:02
Vamos falar um pouco sobre o ensino de música nos anos finais do Ensino Fundamental, em especial no 8º e 9º anos, baseado no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021). Esse currículo valoriza uma multiplicidade de abordagens metodológicas que envolvem desde a prática criativa e o uso de tecnologias até a percepção auditiva e a contextualização cultural da música.
A questão pede para identificar qual alternativa NÃO se enquadra nas possibilidades metodológicas indicadas para esses anos. As alternativas a, b e c falam sobre práticas bem conhecidas e incentivadas pelo currículo: a escrita musical não convencional para composição, projetos que envolvem diferentes fontes sonoras e tecnologias, e a sensibilização auditiva para aprimorar a apreciação musical.
A alternativa d trata do estudo de gêneros musicais por meio das brincadeiras cantadas, dançadas e brincadeiras de roda. Essas atividades são mais comuns nas séries iniciais do ensino fundamental, pois envolvem práticas lúdicas e motoras associadas ao desenvolvimento infantil. Já para os anos finais (8º e 9º), a proposta é trabalhar a música com uma abordagem mais crítica e reflexiva, embora atividades lúdicas não sejam descartadas, elas não são foco principal para esses anos.
A alternativa e inclui discussões sobre música midiática, cultura de massa, contexto artístico, mercado de trabalho e profissionais da música, que são temas relevantes e compatíveis com o perfil dos estudantes do 8º e 9º ano, favorecendo uma compreensão mais ampla do campo musical.
Portanto, a alternativa que não apresenta uma possibilidade metodológica para os 8º e 9º anos, conforme o currículo mencionado, é a alternativa d.
Gabarito: d
A questão pede para identificar qual alternativa NÃO se enquadra nas possibilidades metodológicas indicadas para esses anos. As alternativas a, b e c falam sobre práticas bem conhecidas e incentivadas pelo currículo: a escrita musical não convencional para composição, projetos que envolvem diferentes fontes sonoras e tecnologias, e a sensibilização auditiva para aprimorar a apreciação musical.
A alternativa d trata do estudo de gêneros musicais por meio das brincadeiras cantadas, dançadas e brincadeiras de roda. Essas atividades são mais comuns nas séries iniciais do ensino fundamental, pois envolvem práticas lúdicas e motoras associadas ao desenvolvimento infantil. Já para os anos finais (8º e 9º), a proposta é trabalhar a música com uma abordagem mais crítica e reflexiva, embora atividades lúdicas não sejam descartadas, elas não são foco principal para esses anos.
A alternativa e inclui discussões sobre música midiática, cultura de massa, contexto artístico, mercado de trabalho e profissionais da música, que são temas relevantes e compatíveis com o perfil dos estudantes do 8º e 9º ano, favorecendo uma compreensão mais ampla do campo musical.
Portanto, a alternativa que não apresenta uma possibilidade metodológica para os 8º e 9º anos, conforme o currículo mencionado, é a alternativa d.
Gabarito: d