A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que
dependem de uma intervenção direta do professor permite que
as crianças trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas não apenas nas propostas dos
professores, mas, essencialmente, na escuta das crianças e na
compreensão do papel que desempenham a experimentação e
o erro na construção do conhecimento.
(Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasil, 1998.)
Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é
necessário considerar, na organização do trabalho educativo:
I. A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
II. A individualidade e a diversidade, planejando e oferecendo
uma gama variada de experiências que responda, simultaneamente, às demandas do grupo e às individualidades de
cada criança.
III. A interação com crianças, considerando apenas a mesma
idade como fator de promoção da aprendizagem e do
desenvolvimento e da capacidade de se relacionar.
IV. Os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as
crianças já possuem sobre o assunto, pois elas aprendem
por meio de uma construção interna ao relacionar suas
ideias com as novas informações de que dispõem e com
as interações que estabelece.
V. O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de
que devam ser significativas e apresentadas de maneira
integrada para as crianças, e o mais próximas possíveis das
práticas sociais reais.
Está correto o que se afirma em