Matheus Fernandes
EQUIPE
07/09/2026 • 12:02
Essa questão aborda as concepções de História no contexto do currículo da Educação Básica, um tema que é central para o ensino dessa disciplina. O foco é entender como o processo de investigação histórica deve ser conduzido, quem são os sujeitos da História e quais fontes utilizar para reconstruir o passado.
Vamos analisar cada alternativa:
a) Essa alternativa apresenta elementos corretos sobre o processo de investigação histórica: envolve a compreensão dos conceitos de tempo, continuidade e mudança, causas e efeitos e as semelhanças e diferenças entre períodos. Esses são conceitos fundamentais para entender a História de forma crítica e não apenas como uma sequência de fatos.
b) Aqui está incorreto afirmar que os estudantes não são sujeitos históricos. Na realidade, os estudantes são considerados sujeitos históricos porque fazem parte do tempo presente e suas vivências podem contribuir para a compreensão da História.
c) Essa alternativa está incorreta porque, no ensino da História, as fontes orais são vistas como igualmente importantes desde o início, especialmente para dar voz a grupos que não deixaram muitas fontes escritas ou visuais. Não há uma ordem rígida que privilegie as fontes escritas e visuais antes das orais.
d) Aqui está errado afirmar que se deve evitar articular a história pessoal dos estudantes com a história coletiva. Pelo contrário, valorizar as vivências dos estudantes e relacioná-las com a história coletiva é uma prática pedagógica recomendada para tornar o ensino mais significativo.
e) A ideia de que o professor será sempre o protagonista da investigação histórica não está correta. O ensino da História deve ser um processo participativo em que o estudante também é protagonista na construção do conhecimento histórico.
Portanto, a alternativa correta é a a).
Gabarito: a
Vamos analisar cada alternativa:
a) Essa alternativa apresenta elementos corretos sobre o processo de investigação histórica: envolve a compreensão dos conceitos de tempo, continuidade e mudança, causas e efeitos e as semelhanças e diferenças entre períodos. Esses são conceitos fundamentais para entender a História de forma crítica e não apenas como uma sequência de fatos.
b) Aqui está incorreto afirmar que os estudantes não são sujeitos históricos. Na realidade, os estudantes são considerados sujeitos históricos porque fazem parte do tempo presente e suas vivências podem contribuir para a compreensão da História.
c) Essa alternativa está incorreta porque, no ensino da História, as fontes orais são vistas como igualmente importantes desde o início, especialmente para dar voz a grupos que não deixaram muitas fontes escritas ou visuais. Não há uma ordem rígida que privilegie as fontes escritas e visuais antes das orais.
d) Aqui está errado afirmar que se deve evitar articular a história pessoal dos estudantes com a história coletiva. Pelo contrário, valorizar as vivências dos estudantes e relacioná-las com a história coletiva é uma prática pedagógica recomendada para tornar o ensino mais significativo.
e) A ideia de que o professor será sempre o protagonista da investigação histórica não está correta. O ensino da História deve ser um processo participativo em que o estudante também é protagonista na construção do conhecimento histórico.
Portanto, a alternativa correta é a a).
Gabarito: a