Segundo D’Ambrósio (2002), o fazer matemático no cotidiano impregnado dos sab...

Segundo D’Ambrósio (2002), o fazer matemático no cotidiano impregnado dos saberes e fazeres próprios da cultura mostra-se mais eficiente do que os aprendidos nas escolas de acordo com a Etnomatemát...


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Segundo D’Ambrósio (2002), o fazer matemático no cotidiano impregnado dos saberes e fazeres próprios da cultura mostra-se mais eficiente do que os aprendidos nas escolas de acordo com a Etnomatemática. Sobre a Etnomatematica, analise as afirmativas a seguir.

I. O conhecimento acadêmico é desnecessário, pois é a base do conhecimento popular que deve ser sólida, visto que se caracteriza pela matemática praticada por diferentes grupos culturais e sociais.
II. Associar o aspecto lúdico ao exercício intelectual, que é tão característico da matemática, introduzindo no currículo uma matemática construtiva, lúdica, desafiadora, interessante, nova e útil para o mundo moderno.
III. A matemática está, intrinsecamente, relacionada a questões maiores do que os conhecimentos puramente convencionais, englobando aspectos culturais, sociais, naturais,ou ambientais, portanto, enquadra-se em uma proposta multidisciplinar e multicultural, que são objetivos da educação atual.
IV. Assumir que a matemática que está nos currículos, partindo de sua história, realiza um estudo crítico do seu contexto e se faz em uma interpretação das implicações sociais dessa matemática, podendo ser mais atrativo para a formação do cidadão.

Está correto o que se afirma em
Analisando...
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  • Equipe Gabarite
    Equipe Gabarite EQUIPE
    07/09/2026 • 06:02
    A Etnomatemática é um campo que estuda como diferentes culturas e grupos sociais constroem conhecimentos matemáticos próprios, valorizando saberes tradicionais e cotidianos. Ela propõe que a matemática não deve ser vista apenas como um conhecimento acadêmico formal, mas também como um fenômeno cultural que aparece nas práticas e no cotidiano das pessoas. Isso lembra que a matemática está ligada a contextos culturais, sociais e ambientais, sendo uma abordagem multidisciplinar e multicultural, o que ajuda a tornar o aprendizado mais significativo.

    Analisando as afirmativas:

    I. Está incorreta porque, apesar de valorizar o conhecimento popular, a Etnomatemática não rejeita o conhecimento acadêmico, mas sim busca integrá-lo. Não é correto dizer que o conhecimento acadêmico é desnecessário.

    II. Correta, pois a Etnomatemática defende uma matemática que pode ser lúdica e construtiva, inserida no currículo de forma desafiadora e interessante.

    III. Correta, pois reconhece que a matemática está relacionada a questões culturais e sociais, alinhada com a multidisciplinaridade e multiculturalidade na educação.

    IV. Correta, pois sugere um estudo crítico da matemática a partir de sua história e contexto social, o que é coerente com a Etnomatemática, visando uma formação cidadã.

    Portanto, estão corretas as afirmativas II, III e IV.

    Gabarito: d
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