Camila Duarte
EQUIPE
07/09/2026 • 03:02
Vamos conversar um pouco sobre o que é a EJA (Educação de Jovens e Adultos) e suas funções, conforme estabelecido pelo Parecer CNE/CEB nº 11/2000. Esse documento orienta que a EJA tem três funções fundamentais e interligadas: a função reparadora (que busca garantir a aquisição de conhecimentos básicos como alfabetização), a função equalizadora (que visa promover justiça social e equidade, corrigindo desigualdades históricas de acesso à educação) e a função qualificadora (que foca na formação profissional e inserção no mercado de trabalho).
No caso da questão, o professor percebe que o projeto político-pedagógico da escola está focado exclusivamente na função reparadora, ignorando as outras duas. Isso é problemático porque a integralidade da EJA, segundo a legislação e as diretrizes nacionais, cobre essas três áreas, que se complementam para promover a formação integral do educando. Focar apenas na reparação limita o potencial da EJA e vai contra a visão ampla da modalidade educacional.
Analisando as alternativas, a única que reconhece que as três funções são importantes, que são interdependentes e que reduzí-las a uma única dimensão prejudica a integralidade do direito à educação ao longo da vida (prevista na LDB e nas Diretrizes Curriculares da EJA), é a alternativa b. As outras opções tentam justificar exclusividade ou parcialidade da função reparadora, o que não está em consonância com o referencial normativo.
Portanto, a avaliação mais adequada é que a organização é inadequada, conforme justificado na alternativa b.
No caso da questão, o professor percebe que o projeto político-pedagógico da escola está focado exclusivamente na função reparadora, ignorando as outras duas. Isso é problemático porque a integralidade da EJA, segundo a legislação e as diretrizes nacionais, cobre essas três áreas, que se complementam para promover a formação integral do educando. Focar apenas na reparação limita o potencial da EJA e vai contra a visão ampla da modalidade educacional.
Analisando as alternativas, a única que reconhece que as três funções são importantes, que são interdependentes e que reduzí-las a uma única dimensão prejudica a integralidade do direito à educação ao longo da vida (prevista na LDB e nas Diretrizes Curriculares da EJA), é a alternativa b. As outras opções tentam justificar exclusividade ou parcialidade da função reparadora, o que não está em consonância com o referencial normativo.
Portanto, a avaliação mais adequada é que a organização é inadequada, conforme justificado na alternativa b.