David Castilho
EQUIPE
03/09/2026 • 16:37
Vamos falar um pouco sobre o desenvolvimento infantil e como ele é visto nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. A questão traz alternativas sobre diferentes perspectivas teóricas que influenciam o entendimento do processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
A alternativa (a) apresenta uma visão que valoriza predominantemente aspectos internos e dá pouca importância às experiências sociais e contextos educativos, o que vai contra as abordagens atuais, que enfatizam a importância das interações sociais e do ambiente para o desenvolvimento emocional. Portanto, está incorreta.
A alternativa (b) foca apenas na dimensão cognitiva como organizada principal do planejamento pedagógico, desconsiderando que o desenvolvimento infantil é multidimensional, com aspectos cognitivos, afetivos, sociais e culturais interligados. Isso também não está de acordo com a teoria atual da Educação Infantil, que valoriza um olhar integrado.
A alternativa (c) está alinhada com as concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil, que o vêem como um processo complexo, dinâmico, inter-relacionado, e mediado culturalmente pelas interações sociais e práticas culturais. Ou seja, reconhece as múltiplas dimensões do desenvolvimento e o papel fundamental do contexto social e cultural. Portanto, essa é a correta.
A alternativa (d) reforça uma visão mais tradicional que prioriza os fatores biológicos e minimiza as influências socioculturais, algo que a Educação Infantil atual rejeita, por considerar essas influências centrais na aprendizagem e no desenvolvimento.
Assim, a alternativa (c) é a correta para essa questão.
A alternativa (a) apresenta uma visão que valoriza predominantemente aspectos internos e dá pouca importância às experiências sociais e contextos educativos, o que vai contra as abordagens atuais, que enfatizam a importância das interações sociais e do ambiente para o desenvolvimento emocional. Portanto, está incorreta.
A alternativa (b) foca apenas na dimensão cognitiva como organizada principal do planejamento pedagógico, desconsiderando que o desenvolvimento infantil é multidimensional, com aspectos cognitivos, afetivos, sociais e culturais interligados. Isso também não está de acordo com a teoria atual da Educação Infantil, que valoriza um olhar integrado.
A alternativa (c) está alinhada com as concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil, que o vêem como um processo complexo, dinâmico, inter-relacionado, e mediado culturalmente pelas interações sociais e práticas culturais. Ou seja, reconhece as múltiplas dimensões do desenvolvimento e o papel fundamental do contexto social e cultural. Portanto, essa é a correta.
A alternativa (d) reforça uma visão mais tradicional que prioriza os fatores biológicos e minimiza as influências socioculturais, algo que a Educação Infantil atual rejeita, por considerar essas influências centrais na aprendizagem e no desenvolvimento.
Assim, a alternativa (c) é a correta para essa questão.