Um professor decide planejar uma sequência didática sobre o ciclo da água. El...

Para entender essa questão, precisamos pensar em como o ensino pode ser mais dinâmico e conectado à realidade dos alunos. Aqui, o professor começa com uma problematização, ou seja, traz um problema real e atual que é a seca local. Isso já é um convite para que os alunos se interessem pelo tema e vejam a ciência como algo relevante para o dia a dia deles.
Depois, ele utiliza tecnologia digital com o software de mapas por satélite, o que torna o aprendizado mais interativo e permite que os alunos explorem informações de forma mais autônoma. A experimentação, com a montagem do mini termômetro, ajuda a compreender conceitos científicos na prática, não só na teoria. Por fim, o debate para propor soluções econômicas incentiva a investigação, o pensamento crítico e a aplicação do conhecimento para resolver problemas.
Tudo isso está em sintonia com as metodologias ativas, que colocam o aluno como protagonista do seu aprendizado e favorecem o letramento científico - ou seja, a capacidade de entender e utilizar a ciência no dia a dia. As outras alternativas falam de formas de ensino mais tradicionais, fragmentadas ou memorização, que não condizem com a postura metodológica descrita.
Portanto, a resposta correta é a alternativa b.