David Castilho
EQUIPE
07/09/2026 • 02:02
Quando falamos sobre o desenvolvimento infantil, especialmente na educação e atenção integral, é fundamental compreender que esse processo não ocorre de forma isolada ou linear. O desenvolvimento é um fenômeno complexo que envolve vários fatores interligados, não apenas a maturação biológica.
A alternativa a) sugere que o desenvolvimento seria apenas a ativação de capacidades internas, e que o ambiente apenas favorece essa ativação por estímulos. Isso é uma visão limitante, pois o desenvolvimento depende muito mais da interação ativa entre a criança e o meio social, cultural e afetivo em que ela está inserida.
A alternativa b) apresenta uma visão mais completa e atual do desenvolvimento infantil ao citar a interação de condições orgânicas (biológicas), vínculos afetivos, práticas culturais e mediações sociais. Além disso, reconhece que o desenvolvimento tem ritmos próprios para cada criança e que as funções psíquicas passam por reorganizações continuadas durante esse processo. Isso está alinhado com as teorias contemporâneas da psicologia do desenvolvimento e da educação.
A alternativa c) coloca o desenvolvimento como algo que depende da adaptação da criança ao meio e ao equilíbrio entre demandas externas e respostas individuais, considerando uma sequência esperada das aquisições. Contudo, embora essa visão ressalte a adaptação, ela simplifica demais o processo e desconsidera a influência das mediações sociais e culturais.
A alternativa d) menciona fases cognitivas e prontidão funcional, o que lembra teorias piagetianas, que são importantes, mas tratam o desenvolvimento mais sob a ótica da estrutura cognitiva do que da interação social ampla, afetiva e cultural.
Portanto, a alternativa que melhor representa o entendimento contemporâneo sobre o desenvolvimento infantil, especialmente e integralmente, é a alternativa b). Gabarito: b.
A alternativa a) sugere que o desenvolvimento seria apenas a ativação de capacidades internas, e que o ambiente apenas favorece essa ativação por estímulos. Isso é uma visão limitante, pois o desenvolvimento depende muito mais da interação ativa entre a criança e o meio social, cultural e afetivo em que ela está inserida.
A alternativa b) apresenta uma visão mais completa e atual do desenvolvimento infantil ao citar a interação de condições orgânicas (biológicas), vínculos afetivos, práticas culturais e mediações sociais. Além disso, reconhece que o desenvolvimento tem ritmos próprios para cada criança e que as funções psíquicas passam por reorganizações continuadas durante esse processo. Isso está alinhado com as teorias contemporâneas da psicologia do desenvolvimento e da educação.
A alternativa c) coloca o desenvolvimento como algo que depende da adaptação da criança ao meio e ao equilíbrio entre demandas externas e respostas individuais, considerando uma sequência esperada das aquisições. Contudo, embora essa visão ressalte a adaptação, ela simplifica demais o processo e desconsidera a influência das mediações sociais e culturais.
A alternativa d) menciona fases cognitivas e prontidão funcional, o que lembra teorias piagetianas, que são importantes, mas tratam o desenvolvimento mais sob a ótica da estrutura cognitiva do que da interação social ampla, afetiva e cultural.
Portanto, a alternativa que melhor representa o entendimento contemporâneo sobre o desenvolvimento infantil, especialmente e integralmente, é a alternativa b). Gabarito: b.