Que conceito foi elaborado por Vygotsky, define a distância entre o nível det...

Que conceito foi elaborado por Vygotsky, define a distância entre o nível determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, pois os conhecimentos já estão consolidados, e o nível dete...

Q1128393 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Educação Infantil • 2021

Que conceito foi elaborado por Vygotsky, define a distância entre o nível determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, pois os conhecimentos já estão consolidados, e o nível determinado pela resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro, sendo portanto "a distância entre os conhecimentos consolidados e os conhecimentos prospectivos, que a pessoa tem a potencialidade de aprender" ?

a) Zona de desenvolvimento ideal.
b) Zona de desenvolvimento da aprendizagem.
c) Zona de desenvolvimento real.
d) Zona de desenvolvimento potencial.
e) Zona de desenvolvimento proximal.

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Equipe Gabarite EQUIPE
06/09/2026 • 23:01

Vamos falar de um conceito muito importante na teoria do desenvolvimento cognitivo de Vygotsky. Ele indicou que, para entender o aprendizado da criança, precisamos olhar para duas situações: o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela consegue fazer com ajuda. Essa diferença entre o que a criança já domina e o que pode alcançar com apoio é o que ele chamou de "Zona de Desenvolvimento Proximal". Ou seja, é o espaço onde está a capacidade de aprender, o potencial que ainda será realizado com auxílio de outra pessoa mais experiente. Nenhuma outra alternativa da questão descreve tão bem esse conceito de Vygotsky como a "Zona de desenvolvimento proximal". Portanto, a resposta correta é a letra e).

Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

1

Q1142299 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Professor de Educação Básica • 2023
É INCORRETO afirmar que avaliar a aprendizagem significativa é:
- a) Conferir ou aferir o índice de respostas corretas dadas pelos alunos em relação às questões previamente definidas, tendo como referência unicamente o currículo formal de ensino.
- b) Refletir acerca das finalidades e dos objetivos do que se é trabalhado no cotidiano escolar.
- c) Realizar o exame dos conteúdos trabalhados em sala de aula e aspectos abrangentes ligados à formação cidadã.
- d) Verificar o desempenho do estudante também a partir da observação das relações cotidianas estabelecidas entre professores e alunos.
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2

Q1141726 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IBGP • Prefeitura de Itabira MG • Professor de Educação Infantil • 2021
A faixa etária de 0 a 6 meses representa um período de intensa transformação na criança. É quando aparecem os primeiros movimentos do corpo, das mãos, dos olhos e surge a intencionalidade do gesto da criança, com o seu deslocamento no espaço. Os acidentes mais comuns nessa idade são as queimaduras, sufocações, intoxicações medicamentosas, enforcamentos em berços, quedas, ingestão e aspiração de pequenos objetos. Para prevenir esses acidentes, deve-se levar em consideração alguns cuidados com o ambiente e com as atividades pedagógicas, de recreação, alimentação e higiene desenvolvidas na instituição de Educação Infantil. NÃO corresponde a um desses cuidados:
- a) Não usar plásticos, cobertas pesadas, travesseiros ou brinquedos que podem levar à sufocação no berço.
- b) Colocar proteção nas grades dos berços onde as crianças ficam.
- c) Verificar a temperatura da água do banho e da mamadeira antes de oferecer à criança.
- d) Oferecer à criança apenas objetos e brinquedos pequeninos que chamem a atenção e que a criança queira guardar.
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3

Q1141173 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Assinale a alternativa que expressa corretamente a aplicação do estudo da aprendizagem na escola, segundo a abordagem defendida por Souza (2020).
- a) A intervenção diante de dificuldades de aprendizagem pode incluir o uso de instrumentos de avaliação do desempenho escolar, com o objetivo de subsidiar decisões pedagógicas relativas ao acompanhamento e à organização das atividades de ensino.
- b) A atuação do psicólogo escolar envolve a elaboração de estratégias de intervenção voltadas ao desenvolvimento de habilidades acadêmicas específicas, estruturadas de forma sistemática para favorecer a adaptação do estudante às demandas curriculares.
- c) O trabalho psicológico na escola requer a análise das interações entre aluno, práticas pedagógicas e organização institucional, buscando compreender como a queixa escolar se constitui e quais condições escolares podem ser transformadas para favorecer a aprendizagem.
- d) A atuação do psicólogo escolar deve concentrar-se no atendimento individual do estudante, priorizando a compreensão de aspectos emocionais que possam interferir em seu desempenho acadêmico e em sua adaptação ao ambiente escolar.
- e) A intervenção psicológica deve priorizar a identificação das características cognitivas e emocionais do aluno, utilizando procedimentos avaliativos que permitam orientar encaminhamentos especializados sempre que as dificuldades de aprendizagem se mostrarem persistentes.
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4

Q1141172 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
De acordo com a concepção construtivista de Jean Piaget acerca do desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem
- a) corresponde ao aperfeiçoamento progressivo de esquemas de ação já estabelecidos, favorecendo a estabilização de formas de resposta que se tornam cada vez mais eficientes na adaptação do indivíduo às exigências do ambiente.
- b) decorre da maturação das funções intelectuais, que permite a emergência de novas capacidades cognitivas, cabendo à experiência favorecer a manifestação de competências cuja organização fundamental depende do desenvolvimento biológico.
- c) resulta da internalização progressiva de conteúdos socialmente elaborados, sendo o desenvolvimento cognitivo definido pela incorporação de conhecimentos culturalmente organizados por meio da linguagem e das interações educativas.
- d) consiste na ampliação gradual das operações mentais disponíveis, ocorrendo de modo contínuo e cumulativo, sem que se verifiquem reorganizações estruturais significativas ao longo do desenvolvimento intelectual.
- e) envolve a coordenação entre assimilação e acomodação, processos pelos quais o sujeito reorganiza seus esquemas cognitivos diante de situações que desafiam seu equilíbrio, promovendo transformações qualitativas na estrutura do pensamento.
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5

Q1141169 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Ao analisar comparativamente as contribuições de Piaget, Wallon e Vigotsky, La Taille e colaboradores (2019) destacam que as diferenças entre esses autores não se reduzem à oposição entre indivíduo e sociedade, mas dizem respeito ao modo como cada teoria concebe a gênese das funções psicológicas e a dinâmica das relações entre ação, afetividade e linguagem no desenvolvimento infantil.

Considerando essa perspectiva interpretativa, assinale a alternativa correta.
- a) Para Piaget, o conhecimento é produzido por adaptações sucessivas orientadas pela linguagem; para Wallon, as emoções representam manifestações transitórias sem função estruturante; e, para Vigotsky, a internalização de signos ocorre apenas após a consolidação das estruturas cognitivas individuais.
- b) Para Piaget, a inteligência infantil evolui por reorganizações estruturais independentes das relações sociais; para Wallon, o desenvolvimento psicológico segue uma sequência linear de estágios cumulativos; e, para Vigotsky, as funções psicológicas superiores emergem espontaneamente da maturação orgânica.
- c) Para Piaget, a construção do conhecimento resulta da coordenação progressiva das ações do sujeito sobre os objetos; para Wallon, a constituição da pessoa envolve a alternância entre momentos de predominância afetiva e cognitiva; e, para Vigotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende da mediação simbólica nas interações sociais.
- d) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interiorização gradual de conteúdos culturais transmitidos pelo adulto; para Wallon, a afetividade constitui um domínio relativamente autônomo em relação à inteligência; e, para Vigotsky, a aprendizagem acompanha o desenvolvimento, sem exercer papel determinante em sua reorganização.
- e) Para Piaget, Wallon e Vigotsky, o desenvolvimento infantil decorre predominantemente da maturação biológica, sendo as interações sociais responsáveis apenas por modular a expressão de competências previamente determinadas.
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6

Q1134372 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2026
Goulart (2015) analisa as implicações de diferentes teorias psicológicas para o campo da educação. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação coerente com a exposição da autora.
- a) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por etapas marcadas por estruturas mentais diferenciadas.
- b) Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos essencialmente independentes, um referente à cognição e outra aos afetos.
- c) Para Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal corresponde aos limites cognitivos enfrentados por pessoas neurodivergentes.
- d) Para Vygotsky, o ser humano é essencialmente auto didata, pois aprende independentemente da interação com o outro.
- e) Para Piaget, a personalidade é determinada biologicamente a partir da herança genética de traços psicológicos.
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7

Q1134356 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2026
Em sua periodização histórica das ideias pedagógicas no contexto brasileiro, Saviani (2021) aborda a denominada Pedagogia Nova. A respeito dela, o autor apresenta um posicionamento predominantemente
- a) crítico, entendendo que ela acabou favorecendo desigualdades educacionais.
- b) otimista, entendendo que ela é capaz de solucionar os problemas escolares atuais.
- c) questionador, entendendo que ela ignorou os interesses burgueses.
- d) elogioso, entendendo que ela foi determinante para a universalização escolar.
- e) cauteloso, entendendo que ela se centrou no professor e na transmissão de conteúdos.
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8

Q1131538 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
Os transtornos de aprendizagem, como a dislexia, a discalculia e a disgrafia, apresentam características específicas que podem interferir no desempenho escolar. Conhecer essas particularidades é fundamental para que o professor adote estratégias pedagógicas adequadas. Nesse contexto, analise o caso a seguir:
Uma aluna apresenta uma desordem no processamento das informações que dificulta o reconhecimento das letras e compromete a leitura e a escrita. Diante dessa situação, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O professor observou que a dificuldade da aluna está relacionada à falta de interesse pelas atividades de leitura e escrita, mas mantendo um bom rendimento em outras áreas.
- b) O professor identificou que a aluna apresenta dislexia, transtorno de origem neurológica que dificulta a associação entre os símbolos escritos e seus significados.
- c) O professor realizou atividades adaptadas para atender à disgrafia, transtorno caracterizado principalmente pela dificuldade na escrita manual.
- d) O professor da classe regular deve elaborar estratégias pedagógicas sem a necessidade de articulação com o professor da educação especial, orientando a família a adotar as mesmas práticas.
- e) O professor concluiu que a dificuldade da aluna está relacionada à discalculia, pois esse transtorno interfere no reconhecimento de letras, palavras e símbolos.
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9

Q1131489 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor Educação Física • 2026
A leitura piagetiana do desenvolvimento articula mecanismos funcionais invariantes a estruturas que se transformam ao longo dos períodos. Com base no texto e na teoria psicogenética, analise as sentenças abaixo:

I. A assimilação incorpora o dado novo aos esquemas já disponíveis, preservando a organização mental então vigente.
II. A acomodação reorganiza os esquemas do sujeito quando o objeto resiste à incorporação pelas estruturas atuais.
III. A equilibração majorante consiste no retorno do sujeito ao estado de equilíbrio anterior à perturbação sofrida.
IV. O período operatório-concreto caracteriza-se peladedução a partir de enunciados hipotéticos sem suporte material.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) II e IV, apenas.
- b) I e II, apenas.
- c) III e IV, apenas.
- d) I e III, apenas.
- e) I e IV, apenas.
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10

Q1131053 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
A promoção da qualidade de vida na infância envolve a construção de hábitos saudáveis e a atenção ao ambiente em que a criança vive. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I.Rotinas regulares de sono contribuem para o crescimento e para a regulação emocional da criança.
II.A atividade física e a brincadeira ativa favorecem o desenvolvimento motor e devem integrar a rotina diária.
III.O ambiente familiar tem influência desprezível nobem-estar da criança quando comparado ao da creche.

Está correto o que se afirma em:
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e III, apenas.
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