Camila Duarte
EQUIPE
06/09/2026 • 20:02
Vamos falar sobre a BNCC, que é um documento muito importante para a educação básica no Brasil. Ela organiza o currículo em torno de competências, o que orienta o que e como os alunos devem aprender. Isso muda a forma como os profissionais da educação, especialmente os de suporte pedagógico como psicopedagogos, devem atuar para identificar onde os estudantes têm dificuldades e, assim, planejar intervenções mais eficazes.
Na asserção I, temos essa compreensão correta: a BNCC trabalha com competências gerais e específicas, e os psicopedagogos precisam conhecer essa organização para melhor avaliar e intervir. Portanto, essa proposição é verdadeira.
Já a asserção II apresenta uma visão diferente sobre o desenvolvimento das habilidades. Ela afirma que o desenvolvimento das competências é linear e cumulativo, permitindo mapear com precisão exata onde o aluno falhou para aplicar intervenções pontuais. No entanto, o desenvolvimento cognitivo não é tão mecânico nem sempre previsível. Ele é mais complexo, e as dificuldades podem ser multifatoriais, não se resumindo a um ponto exato a ser localizado para corrigir. Por isso, essa proposição é falsa.
Assim, a asserção I é verdadeira e a II é falsa, o que corresponde à alternativa (b).
Na asserção I, temos essa compreensão correta: a BNCC trabalha com competências gerais e específicas, e os psicopedagogos precisam conhecer essa organização para melhor avaliar e intervir. Portanto, essa proposição é verdadeira.
Já a asserção II apresenta uma visão diferente sobre o desenvolvimento das habilidades. Ela afirma que o desenvolvimento das competências é linear e cumulativo, permitindo mapear com precisão exata onde o aluno falhou para aplicar intervenções pontuais. No entanto, o desenvolvimento cognitivo não é tão mecânico nem sempre previsível. Ele é mais complexo, e as dificuldades podem ser multifatoriais, não se resumindo a um ponto exato a ser localizado para corrigir. Por isso, essa proposição é falsa.
Assim, a asserção I é verdadeira e a II é falsa, o que corresponde à alternativa (b).