Ingrid Nunes
EQUIPE
06/09/2026 • 20:02
Essa questão aborda um tema muito importante na educação: o impacto da repetência e o papel do psicopedagogo no enfrentamento do fracasso escolar. O texto enfatiza que a repetência, embora vista como um mecanismo de controle, acaba gerando exclusão e desengajamento dos estudantes. Na prática, quem reprova tem maiores chances de abandonar a escola e não melhora seu desempenho a longo prazo.
Dentro da perspectiva da psicopedagogia institucional, a intervenção ideal deve ir além do tratamento individualizado e da aceitação da repetência como inevitável. O psicopedagogo deve atuar promovendo mudanças nas práticas escolares e na cultura institucional para prevenir a repetência e suas consequências prejudiciais. Isso envolve desconstruir a ideia de que a reprovação é a solução para as dificuldades de aprendizagem e implementar estratégias de acompanhamento contínuo, intervenção precoce e progressão responsável.
Analisando as alternativas, vemos que a letra a) foca na dimensão subjetiva e emocional, que é importante, porém, restringe a atuação do psicopedagogo ao campo terapêutico e não aborda a mudança institucional necessária. A alternativa c) limita a atuação ao fornecimento de relatórios para decisões que ainda podem perpetuar a repetência. A alternativa d) sugere substituir a repetência por instrumentos de acompanhamento, o que é positivo, porém afirma que eliminar a reprovação é uma condição necessária para romper o ciclo de desengajamento, o que pode ser uma simplificação, pois a mudança deve ser mais ampla e complexa.
A alternativa b) é a que melhor expressa a articulação proposta no texto e pela psicopedagogia institucional: atuar sistematicamente para desconstruir a lógica da repetência, trabalhando com a equipe gestora e docentes, propondo estratégias de intervenção precoce e progressão responsável, reconhecendo a multideterminação do fracasso escolar e evitando atribuir culpabilidade somente ao estudante.
Portanto, o gabarito correto é a letra b.
Dentro da perspectiva da psicopedagogia institucional, a intervenção ideal deve ir além do tratamento individualizado e da aceitação da repetência como inevitável. O psicopedagogo deve atuar promovendo mudanças nas práticas escolares e na cultura institucional para prevenir a repetência e suas consequências prejudiciais. Isso envolve desconstruir a ideia de que a reprovação é a solução para as dificuldades de aprendizagem e implementar estratégias de acompanhamento contínuo, intervenção precoce e progressão responsável.
Analisando as alternativas, vemos que a letra a) foca na dimensão subjetiva e emocional, que é importante, porém, restringe a atuação do psicopedagogo ao campo terapêutico e não aborda a mudança institucional necessária. A alternativa c) limita a atuação ao fornecimento de relatórios para decisões que ainda podem perpetuar a repetência. A alternativa d) sugere substituir a repetência por instrumentos de acompanhamento, o que é positivo, porém afirma que eliminar a reprovação é uma condição necessária para romper o ciclo de desengajamento, o que pode ser uma simplificação, pois a mudança deve ser mais ampla e complexa.
A alternativa b) é a que melhor expressa a articulação proposta no texto e pela psicopedagogia institucional: atuar sistematicamente para desconstruir a lógica da repetência, trabalhando com a equipe gestora e docentes, propondo estratégias de intervenção precoce e progressão responsável, reconhecendo a multideterminação do fracasso escolar e evitando atribuir culpabilidade somente ao estudante.
Portanto, o gabarito correto é a letra b.