Matheus Fernandes
EQUIPE
06/09/2026 • 16:01
Vamos falar sobre teorias da aprendizagem, que são como mapas para entendermos como as pessoas aprendem e como os professores podem ajudar nesse processo. Cada teoria traz uma ideia diferente de como ocorre o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo.
A alternativa a) fala da teoria psicogenética de Piaget, mas erra ao dizer que ela reduz o desenvolvimento à transmissão pelo professor e reforço externo. Na verdade, Piaget defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação ativa da criança com o ambiente, por processos de assimilação e acomodação, e não por reforço externo.
A alternativa b) fala da teoria sociointeracionista de Vygotsky, mas erra ao afirmar que a aprendizagem é um processo individual desvinculado da interação social e baseado em estímulos e respostas. Na verdade, Vygotsky destaca a importância da interação social e dos signos na aprendizagem, e o papel da mediação externa.
A alternativa c) está correta ao afirmar que a teoria sociointeracionista de Vygotsky entende a aprendizagem como um processo mediado socialmente, utilizando instrumentos e signos, e que a zona de desenvolvimento proximal é o espaço entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que ela consegue com ajuda, o que é uma das principais contribuições de Vygotsky.
A alternativa d) atribui a Skinner ideias de Piaget, falando sobre estágios e equilibração, o que está incorreto. A teoria comportamentalista de Skinner é baseada em reforço e condicionamento operante e não em estágios cognitivos.
Portanto, a alternativa correta é a letra c.
A alternativa a) fala da teoria psicogenética de Piaget, mas erra ao dizer que ela reduz o desenvolvimento à transmissão pelo professor e reforço externo. Na verdade, Piaget defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação ativa da criança com o ambiente, por processos de assimilação e acomodação, e não por reforço externo.
A alternativa b) fala da teoria sociointeracionista de Vygotsky, mas erra ao afirmar que a aprendizagem é um processo individual desvinculado da interação social e baseado em estímulos e respostas. Na verdade, Vygotsky destaca a importância da interação social e dos signos na aprendizagem, e o papel da mediação externa.
A alternativa c) está correta ao afirmar que a teoria sociointeracionista de Vygotsky entende a aprendizagem como um processo mediado socialmente, utilizando instrumentos e signos, e que a zona de desenvolvimento proximal é o espaço entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que ela consegue com ajuda, o que é uma das principais contribuições de Vygotsky.
A alternativa d) atribui a Skinner ideias de Piaget, falando sobre estágios e equilibração, o que está incorreto. A teoria comportamentalista de Skinner é baseada em reforço e condicionamento operante e não em estágios cognitivos.
Portanto, a alternativa correta é a letra c.