Equipe Gabarite
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04/09/2026 • 03:02
Vamos falar um pouco sobre duas vertentes muito discutidas na educação: a escola tradicional e a escola construtivista. Cada uma tem uma visão diferente sobre como o aprendizado acontece e qual é o papel da inteligência e da razão nesse processo.
A escola tradicional vê o aprendizado como um processo de armazenamento de informações. Ela encara a inteligência como uma capacidade de guardar conteúdo, que deve ser fragmentado e transmitido pelo professor ao aluno, que fica mais como um receptor passivo.
Já o construtivismo, influenciado pela filosofia iluminista, entende que a razão não é algo inato ou herdado geneticamente, mas uma potencialidade que se desenvolve ao longo da vida. O aluno é visto como um agente ativo na construção do próprio conhecimento.
Analisando as alternativas, temos:
a) Errada, pois apesar da razão ser importante para ambos, as concepções não são idênticas, pois a escola tradicional entende a inteligência como memorização e a construtivista como potencialidade a ser desenvolvida.
b) Errada, porque o construtivismo está relacionado ao Iluminismo e à Revolução Francesa, mas não entende a razão como herança genética, pelo contrário, como algo desenvolvido.
c) Errada, pois o construtivismo não substitui completamente a abordagem tradicional, mas oferece uma alternativa aos processos de ensino-aprendizagem contemporâneos.
d) Errada, pois apesar de suas diferenças, ambas valorizaram a importância da razão e do conhecimento, havendo pontos de concordância, mesmo que mínimos.
e) Correta, pois realmente existem diferentes concepções sobre o papel da escola, dos conteúdos, métodos, relação professor-aluno e pressupostos da aprendizagem entre as duas escolas.
Portanto, a alternativa que expressa corretamente as diferenças entre os dois paradigmas é a letra e).
A escola tradicional vê o aprendizado como um processo de armazenamento de informações. Ela encara a inteligência como uma capacidade de guardar conteúdo, que deve ser fragmentado e transmitido pelo professor ao aluno, que fica mais como um receptor passivo.
Já o construtivismo, influenciado pela filosofia iluminista, entende que a razão não é algo inato ou herdado geneticamente, mas uma potencialidade que se desenvolve ao longo da vida. O aluno é visto como um agente ativo na construção do próprio conhecimento.
Analisando as alternativas, temos:
a) Errada, pois apesar da razão ser importante para ambos, as concepções não são idênticas, pois a escola tradicional entende a inteligência como memorização e a construtivista como potencialidade a ser desenvolvida.
b) Errada, porque o construtivismo está relacionado ao Iluminismo e à Revolução Francesa, mas não entende a razão como herança genética, pelo contrário, como algo desenvolvido.
c) Errada, pois o construtivismo não substitui completamente a abordagem tradicional, mas oferece uma alternativa aos processos de ensino-aprendizagem contemporâneos.
d) Errada, pois apesar de suas diferenças, ambas valorizaram a importância da razão e do conhecimento, havendo pontos de concordância, mesmo que mínimos.
e) Correta, pois realmente existem diferentes concepções sobre o papel da escola, dos conteúdos, métodos, relação professor-aluno e pressupostos da aprendizagem entre as duas escolas.
Portanto, a alternativa que expressa corretamente as diferenças entre os dois paradigmas é a letra e).