Leia o texto a seguir. No livro “Fases das tecnologias digitais em Educ...

Leia o texto a seguir. No livro “Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento", publicado em 2014, os autores Borba, Silva e Gadanidis propõem q...


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Leia o texto a seguir.
No livro “Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento", publicado em 2014, os autores Borba, Silva e Gadanidis propõem quatro fases como forma de sistematizar e discutir o uso das tecnologias no ensino e aprendizagem da matemática, no Brasil. De maneira resumida, as fases foram assim caracterizadas:
Fase 1 (década de 1980): uso de instrumentos e dispositivos para calcular e para processar dados; surgimento de software educacional simples; influência do construcionismo (Seymour Papert).
Fase 2 (início da década de 1990): popularização dos computadores pessoais; muitos softwares educacionais produzidos; destaque para múltiplas representações (funções, geometria dinâmica).
Fase 3 (a partir de 1999): chegada da in
Fase 4 (a partir de 2004): consolidação das tecnologias digitais contemporâneas; internet mais rápida; uso de tecnologias móveis e portáteis; surgimento de novos ambientes digitais; relação entre mídias e aprendizagem.


Considerando o uso de tecnologias para ensino da matemática, no Brasil, são exemplos representativos da Fase 1
Analisando...
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  • Marcos de Castro
    Marcos de Castro EQUIPE
    04/09/2026 • 03:02
    Essa questão aborda as fases do uso das tecnologias digitais na educação matemática no Brasil, conforme a sistematização apresentada por Borba, Silva e Gadanidis. É importante entender cada fase para identificar corretamente as tecnologias e práticas características de cada período.

    A Fase 1, na década de 1980, envolve o uso de instrumentos básicos para cálculo e processamento de dados, além do surgimento dos primeiros softwares educacionais simples, com influência do construcionismo, que valoriza a aprendizagem por meio da construção ativa do conhecimento, como na linguagem LOGO.

    Analisando as alternativas:
    - A letra a cita o material dourado, que é um recurso concreto mais tradicional, mas combina com plataformas de vídeo online, que são da era da internet, não da década de 1980.
    - A letra b menciona computadores e aplicativos computacionais livres, como o Geogebra, que surgiram mais tardiamente, na Fase 2 ou 3.
    - A letra c fala de calculadoras e linguagem de programação LOGO, que são exemplos muito típicos da Fase 1, pois refletem o uso de dispositivos simples e dos primeiros softwares educativos.
    - A letra d menciona celulares e ambientes virtuais de aprendizagem como Moodle, que pertencem à Fase 4, por serem tecnologias mais contemporâneas.

    Portanto, a opção correta, que corresponde à Fase 1, é a letra c.
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