Uma copeira voltou a estudar após se aposentar. Seu objetivo é aprimorar a le...

Uma copeira voltou a estudar após se aposentar. Seu objetivo é aprimorar a leitura e a escrita para gerenciar melhor seu novo trabalho como confeiteira de bolos de casamento em sua própria residênc...


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Problema social

Se eu pudesse eu dava um toque em meu destino
Não seria um peregrino nesse imenso mundo cão
E nem o bom menino que vendeu limão
E trabalhou na feira pra comprar seu pão

E nem o bom menino que vendeu limão
E trabalhou na feira pra comprar seu pão
Não aprendia as maldades que essa vida tem

Mataria a minha fome sem ter que roubar ninguém
Juro que eu não conhecia a famosa Funabem
Onde foi a minha morada desde os tempos de neném
É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem

Se eu pudesse eu tocava em meu destino
Hoje eu seria alguém
É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem
Se eu pudesse eu tocava em meu destino
Hoje eu seria alguém

Seria eu um intelectual
Mas como não tive chance de ter estudado em colégio legal
Muitos me chamam pivete
Mas poucos me deram um apoio moral
Se eu pudesse eu não seria um problema social


SEU JORGE. In: Ana & Jorge. São Paulo: Sony BMG, 2005.
Uma copeira voltou a estudar após se aposentar. Seu objetivo é aprimorar a leitura e a escrita para gerenciar melhor seu novo trabalho como confeiteira de bolos de casamento em sua própria residência. Além disso, ela acredita que completar seus estudos pode ajudar a aprimorar sua criatividade. Na aula de Arte da EJA, ela encontrou o estímulo para esse aprimoramento. Em uma sequência didática, sua professora propôs uma atividade com a letra da música Problema social. Iniciou a aula com a escuta da música, passando por uma reflexão crítica e valorizando os aspectos socioculturais da comunidade, e encerrou com a livre manifestação artística e cultural dos estudantes. Buscou, assim, retratar a interpretação e a inspiração das produções, alicerçada na mensagem da letra, que destaca a importância de dar oportunidades para que os cidadãos possam progredir e melhorar de vida. Considerando a sequência didática, a estudante da EJA teve a oportunidade de
Analisando...
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  • Camila Duarte
    Camila Duarte EQUIPE
    03/09/2026 • 21:03
    Essa questão aborda uma situação muito comum e rica no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que é o estímulo ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos para além do ensino formal tradicional. A atividade proposta pela professora de Arte utilizou uma música com forte conteúdo social, 'Problema social', para gerar reflexão crítica e promover a expressão artística dos estudantes a partir de suas próprias perspectivas.

    O foco está no desenvolvimento da criatividade e na valorização do próprio potencial artístico, dentro de um processo que envolve escuta, interpretação e produção artística pessoal. Isso é fundamental para que o estudante possa se reconhecer como agente ativo da cultura, desenvolvendo autoconfiança e respeito pela diversidade cultural e estética, além de relacionar sua produção com a de outros.

    Analisando as alternativas, a letra (a) é a que melhor retrata esse processo integral e humanizado de aprendizagem em Arte na EJA, pois destaca o desenvolvimento da autoconfiança, a relação entre produções individuais e coletivas, o respeito à diversidade e o impulso à criatividade. As demais opções não abordam esses aspectos de forma completa ou não correspondem à sequência didática mencionada.

    Portanto, a resposta correta é a alternativa a).
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