Camila Duarte
EQUIPE
03/09/2026 • 20:02
Vamos pensar na educação inclusiva que busca garantir acesso ao aprendizado para todos os estudantes, respeitando suas necessidades e promovendo a participação coletiva. No caso de um aluno com deficiência visual, a ideia é adaptar a aula para que ele também consiga participar ativamente, sem segregação ou exclusão.
Opção a) sugere uma visita a um museu com atividades interativas, táteis e sonoras. Essa alternativa é muito coerente com a educação inclusiva, pois utiliza recursos que podem ser acessados pelo aluno com deficiência visual, como o tato e o som, permitindo a participação da turma toda em conjunto.
A opção b) fala em criar uma área simulada onde os alunos possam visualizar fósseis, o que não é adequado para o estudante que não enxerga, dificultando sua participação.
A opção c) menciona um jogo em Libras, que é a Língua Brasileira de Sinais, voltada para surdos, não para cegos, portanto não atende a deficiência visual apresentada.
Por fim, a d) sugere preparar uma aula separada para o estudante com deficiência visual, o que vai contra os princípios da inclusão, pois separa o aluno do grupo.
Dessa forma, a melhor estratégia, que inclui o aluno no contexto coletivo com recursos acessíveis é a alternativa a).
Opção a) sugere uma visita a um museu com atividades interativas, táteis e sonoras. Essa alternativa é muito coerente com a educação inclusiva, pois utiliza recursos que podem ser acessados pelo aluno com deficiência visual, como o tato e o som, permitindo a participação da turma toda em conjunto.
A opção b) fala em criar uma área simulada onde os alunos possam visualizar fósseis, o que não é adequado para o estudante que não enxerga, dificultando sua participação.
A opção c) menciona um jogo em Libras, que é a Língua Brasileira de Sinais, voltada para surdos, não para cegos, portanto não atende a deficiência visual apresentada.
Por fim, a d) sugere preparar uma aula separada para o estudante com deficiência visual, o que vai contra os princípios da inclusão, pois separa o aluno do grupo.
Dessa forma, a melhor estratégia, que inclui o aluno no contexto coletivo com recursos acessíveis é a alternativa a).