Considerando os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competênci...

Considerando os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC para a Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam ...


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Considerando os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC para a Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo envolvem:
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  • Equipe Gabarite
    Equipe Gabarite EQUIPE
    03/09/2026 • 20:02
    Essa questão aborda um tema central para a Educação Infantil conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): as condições necessárias para que as crianças sejam protagonistas do próprio aprendizado. Na BNCC, o foco é que as crianças aprendam em contextos que as incentivem a serem ativas, ou seja, que elas possam explorar, questionar e interagir com o ambiente e com as pessoas ao seu redor.

    Para isso, a BNCC não trabalha simplesmente com 'componentes curriculares', que são mais comuns em etapas posteriores, mas com Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento e Campos de Experiências, que se organizam para proporcionar situações significativas e que estimulem o papel ativo da criança.

    Quando a questão fala de 'condições para que crianças aprendam desempenhando um papel ativo', ela está alinhada diretamente com os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento previstos na BNCC para a Educação Infantil. Esses direitos garantem que o processo de aprendizagem seja colocado de forma que as crianças participem ativamente, construindo conhecimento partindo de suas experiências e interesses.

    Portanto, a alternativa correta é a letra 'c', que apresenta 'Direitos de aprendizagem e desenvolvimento' como condição para que as crianças sejam protagonistas da aprendizagem. As outras opções, embora relacionadas ao tema educacional, não expressam precisamente essa condição apontada pela BNCC para a Educação Infantil.
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