Ingrid Nunes
EQUIPE
03/09/2026 • 19:01
Vamos analisar essa questão que fala sobre otimização do uso de computadores em laboratórios com poucos recursos. O problema principal aqui é que cada computador não pode ficar exclusivamente com um único aluno, então a ideia é encontrar uma metodologia que permita o uso compartilhado e que, ao mesmo tempo, possibilite a prática de programação.
A alternativa (a) menciona o uso de ambientes de computação em nuvem, o que é uma ótima solução em muitos casos, mas depende de uma boa infraestrutura de internet, o que nem sempre está disponível em escolas com limitações de recursos.
A alternativa (b) fala em alternar o acesso ao computador em períodos de tempo, o que pode funcionar, mas não aproveita ao máximo o computador, já que em muitos momentos ele fica ocioso.
A alternativa (c) propõe que os alunos trabalhem em duplas, um programando enquanto o outro observa e sugere melhorias. Isso é uma prática pedagógica muito rica chamada programação em pares e permite que dois alunos usem o mesmo computador simultaneamente de forma produtiva.
A alternativa (d) sugere o uso de virtualização para criar múltiplas áreas de trabalho virtuais num mesmo PC, para que dois ou mais alunos possam programar ao mesmo tempo. Isso é tecnicamente possível, mas requer um computador relativamente potente com boa memória e processador, o que pode não ser o caso em escolas com recursos limitados.
Diante disso, a resposta que atende melhor à situação e à proposta da questão é a alternativa (c), pois permite o compartilhamento efetivo de um único computador por dois alunos, combinando aprendizado colaborativo e uso otimizado do recurso disponível.
A alternativa (a) menciona o uso de ambientes de computação em nuvem, o que é uma ótima solução em muitos casos, mas depende de uma boa infraestrutura de internet, o que nem sempre está disponível em escolas com limitações de recursos.
A alternativa (b) fala em alternar o acesso ao computador em períodos de tempo, o que pode funcionar, mas não aproveita ao máximo o computador, já que em muitos momentos ele fica ocioso.
A alternativa (c) propõe que os alunos trabalhem em duplas, um programando enquanto o outro observa e sugere melhorias. Isso é uma prática pedagógica muito rica chamada programação em pares e permite que dois alunos usem o mesmo computador simultaneamente de forma produtiva.
A alternativa (d) sugere o uso de virtualização para criar múltiplas áreas de trabalho virtuais num mesmo PC, para que dois ou mais alunos possam programar ao mesmo tempo. Isso é tecnicamente possível, mas requer um computador relativamente potente com boa memória e processador, o que pode não ser o caso em escolas com recursos limitados.
Diante disso, a resposta que atende melhor à situação e à proposta da questão é a alternativa (c), pois permite o compartilhamento efetivo de um único computador por dois alunos, combinando aprendizado colaborativo e uso otimizado do recurso disponível.