Com o intuito de auxiliar os alunos a desenvolver a competência da leitura e ...

Vamos conversar sobre sequência didática, um caminho bem pensado para que os alunos aprendam, passo a passo, algo novo. Neste caso, estamos lidando com textos verbovisuais, que misturam palavra e imagens, como a poesia visual ou o grafite. Na questão, o professor já fez a motivação, mostrando a arte urbana e a poesia-bandeira, depois apresentou os poetas e leu os poemas coletivamente. Agora, qual o próximo passo ideal para que os alunos consigam desenvolver a leitura e a escrita desses textos?

A opção (a) já sugere uma análise crítica, mas talvez seja algo muito complexo como próximo passo, já que os alunos ainda estão conhecendo o conteúdo. A opção (c) propõe um seminário, o que é mais formal e pode ficar um pouco distante da prática criativa. A opção (d) fala de uma roda de conversa para compartilhar impressões, o que é bom, mas ainda muito teórico, sem produzir algo direto.

Já a opção (b) propõe uma oficina para os alunos criarem seus próprios textos verbovisuais, usando o que entenderam dos poemas. Isso estimula a prática, a criatividade, a compreensão dos textos de forma ativa, o que é ótimo após a leitura coletiva. Assim, ajuda os alunos a internalizarem as características dos textos e a desenvolverem a competência da escrita verbovisual.

Portanto, o passo seguinte ideal, na sequência didática, é propor a criação prática, que é a alternativa (b).