Equipe Gabarite
EQUIPE
06/09/2026 • 03:02
Esta questão aborda a relação entre o desenvolvimento da linguagem oral e a alfabetização, focando em atividades que incentivam a percepção auditiva e a associação entre sons e letras.
O professor observou que as crianças reconhecem letras, mas têm dificuldade em associar esses símbolos às suas correspondentes sonoras e em segmentar palavras oralmente. Isso evidencia uma dificuldade no que chamamos de consciência fonológica, habilidade essencial para a aprendizagem da leitura e escrita, pois é a capacidade de identificar e manipular sons da fala.
As atividades de sonorização, como músicas, rimas e exploração de timbres, visam estimular a percepção dos sons, ritmos e padrões auditivos, o que ajuda as crianças a perceberem os fonemas para relacioná-los às letras e sílabas escritas. Essa abordagem é fundamental para fortalecer a correspondência entre o código oral (som) e o código escrito (grafia).
Vamos analisar as alternativas:
a) Embora a música possa ajudar na memorização de palavras e expressões, a questão destaca dificuldade na associação som-grafia, não apenas na memorização.
b) Essa alternativa explica bem que a sonorização musical favorece a percepção dos sons e ritmos, aproximando as crianças da relação som e escrita, correspondendo exatamente ao motivo da intervenção.
c) O trabalho musical pode ajudar a coordenação motora, mas essa função não é o principal objetivo para superar a dificuldade indicada (associação som-grafia).
d) Expandir o repertório expressivo é válido, porém o foco da questão é o aspecto fonológico para alfabetização, não o aumento do interesse.
Portanto, a alternativa b) é a que fundamenta melhor a intervenção proposta pelo instrutor na questão, pois ressalta a importância da percepção auditiva para a ligação entre som e escrita.
O professor observou que as crianças reconhecem letras, mas têm dificuldade em associar esses símbolos às suas correspondentes sonoras e em segmentar palavras oralmente. Isso evidencia uma dificuldade no que chamamos de consciência fonológica, habilidade essencial para a aprendizagem da leitura e escrita, pois é a capacidade de identificar e manipular sons da fala.
As atividades de sonorização, como músicas, rimas e exploração de timbres, visam estimular a percepção dos sons, ritmos e padrões auditivos, o que ajuda as crianças a perceberem os fonemas para relacioná-los às letras e sílabas escritas. Essa abordagem é fundamental para fortalecer a correspondência entre o código oral (som) e o código escrito (grafia).
Vamos analisar as alternativas:
a) Embora a música possa ajudar na memorização de palavras e expressões, a questão destaca dificuldade na associação som-grafia, não apenas na memorização.
b) Essa alternativa explica bem que a sonorização musical favorece a percepção dos sons e ritmos, aproximando as crianças da relação som e escrita, correspondendo exatamente ao motivo da intervenção.
c) O trabalho musical pode ajudar a coordenação motora, mas essa função não é o principal objetivo para superar a dificuldade indicada (associação som-grafia).
d) Expandir o repertório expressivo é válido, porém o foco da questão é o aspecto fonológico para alfabetização, não o aumento do interesse.
Portanto, a alternativa b) é a que fundamenta melhor a intervenção proposta pelo instrutor na questão, pois ressalta a importância da percepção auditiva para a ligação entre som e escrita.