De acordo com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão ...

Vamos falar um pouco sobre a transição entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, que é um tema muito importante nas políticas educacionais brasileiras. A educação infantil abrange o cuidado, o afeto, a socialização e os primeiros aprendizados, enquanto o ensino fundamental se aprofunda em conteúdos, habilidades e saberes mais estruturados. Mas não é correto pensar que são totalmente separados ou que um tem somente cuidado e o outro somente ensino estrito. Na verdade, a proposta do Ensino Fundamental de Nove Anos é justamente garantir uma continuidade, respeitando as especificidades da criança, principalmente a dos seis anos, que está numa fase de transição.

Analisando as alternativas: A letra a) sugere que a separação é somente uma questão da percepção da criança, o que não condiz com os aspectos pedagógicos e legais da separação das etapas; a letra b) diz que Educação Infantil trata só de afeto e cuidado e o Ensino Fundamental só de conhecimento, o que é uma visão muito limitada e equivocada; a letra c) afirma que não é necessário diálogo entre as etapas, o que também é incorreto, pois o princípio do Ensino Fundamental de Nove Anos é justamente a articulação e continuidade entre as etapas; já a letra d) afirma que em ambas as etapas o objetivo é garantir atuação com liberdade para a construção do conhecimento para todos, o que está mais alinhado com as orientações pedagógicas para a inclusão e para o desenvolvimento integral da criança.

Portanto, a alternativa correta é a letra d).