A Política Nacional de Alfabetização (PNA, 2019) afirma que a alfabetização é...

A Política Nacional de Alfabetização (PNA, 2019) afirma que a alfabetização é, muitas vezes, usada de modo impreciso, resultando em confusão pedagógica e didática, dificuldade de diálogo entre os e...

Q1129265 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Cariacica ES • Turmas de Séries Iniciais do Ensino Fundamental e nos Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos • 2021

A Política Nacional de Alfabetização (PNA, 2019) afirma que a alfabetização é, muitas vezes, usada de modo impreciso, resultando em confusão pedagógica e didática, dificuldade de diálogo entre os envolvidos e desconhecimento dos pais quanto aos seus filhos estarem alfabetizados, quando, na verdade, mal sabem ler palavras. Segundo o PNA, a alfabetização como o ensino das habilidades de leitura e de escrita em um sistema alfabético apresenta alguns pressupostos, quais sejam, EXCETO:

a) O que se ensina é um modo de representação gráfica que representa os sons por meio de letras.
b) O ato de ler e escrever se manifesta em diferentes graus ou níveis, mas as crianças não devem ter acesso aos livros até que aprendam a ler, isso porque seu conhecimento de mundo ainda é insuficiente e precário.
c) Uma pessoa alfabetizada é capaz de decodificar e codificar qualquer palavra em sua língua.
d) A leitura e escrita de palavras com precisão e fluência, dentro e fora de textos, é o início de um caminho que deve ser consolidado por meio de atividades que estimulem a leitura e a escrita de textos cada vez mais complexos.
e) A ciência cognitiva da leitura afirma que a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea, ambas precisam ser ensinadas de modo explícito e sistemático, evidência que afeta diretamente a pessoa que ensina.

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Questões sobre Políticas Educacionais

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Q1129923 • Pedagogia • Políticas Educacionais • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Educação Infantil • 2023
No Brasil, a "História da educação de alunos com necessidades educacionais especiais" traz dados importantes para acompanhar seu percurso, dentre os quais citamos a década de 1980 que ficou marcada pelo início da superação da visão assistencialista e das perspectivas de benevolência, através de ações que comemoraram em 1981.
(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/ pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_ uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf#) − (P.9).

Com base no conteúdo enunciado, marque a alternativa com informação INCORRETA:
- a) O Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, inaugurado pela UNICEF, em 1966, apoiado pela Organização das Nações Unidas - ONU, representou o momento em que se defendeu o desdobramentos que culminaram na elaboração de dois planos: Plano de Ação da Comissão Internacional de Pessoas Deficientes (1981) e Plano Nacional da Ação Conjunta para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (1985).
- b) Nada é mais significativo para as crianças do que mostrar o que sabem a seus pais, e estes, em seu papel, devem dar atenção adequada aos filhos com necessidade especiais, visto que a demonstração de interesse é indispensável ao seu desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo e emocional.
- c) As necessidades educacionais especiais estão diretamente relacionadas aos alunos que apresentam elevada capacidade ou dificuldades de aprendizagem. Esses alunos não são, necessariamente, portadores de deficiências, mas são aqueles que passam a ser especiais quando exigem respostas específicas adequadas.
- d) A participação da família na vida escolar dos filhos é fundamental para que aconteça o desenvolvimento dos que têm necessidades educacionais especiais, pois é nesse ambiente que surge a vontade de aprender, o desejo de saber.
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Q1129906 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
Sabemos que atualmente na educação, a educação infantil contempla faixa etária de crianças de 0 à 5 anos. Mas há casos em que a criança faz aniversário em uma data em que ainda não é possível seu ingresso no ensino fundamental. Acerca do que determina as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010) há uma data limite que define a matrícula na educação infantil ou nos anos iniciais. Acerca dos procedimentos de matrícula definidos pela DCNEI, julgue as assertivas em V para verdadeiro e F para falso.
( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
( ) As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.
( ) A frequência na Educação Infantil não é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.
( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.
( ) É obrigatória a matrícula na EducaçãoInfantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 01 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
( ) As crianças que completam 6 anos após o dia 01 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.
Após julgar as assertivas em V ou F, assinale qual alternativa a seguir preenche corretamente as assertivas:
- a) V - V - V - V - V - V.
- b) V - V - V - V - F - F.
- c) F - F - V - V - V - V.
- d) F - F - V - F - V - V.
- e) F - F - F - F - V - V.
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Q1129904 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
A _________________________________, homologada em 2017, tem caráter normativo e obrigatório, servindo de referência para que as redes públicas e privadas de ensino venham formular suas propostas curriculares. Para o ensino fundamental está organizado por meio de cinco ______________________. A partir destas, na sequência organizam-se em __________________________ que antigamente chamávamos de disciplinas.
Qual alternativa abaixo preenche corretamente as lacunas?
- a) Base Nacional Comum Curricular - áreas do conhecimento - componentes curriculares.
- b) Base Nacional Comum Curricular - campos de experiência - componentes curriculares.
- c) Base Nacional Comum Curricular - áreas do conhecimento - campos de experiência.
- d) Base Nacional Comum Curricular - eixos estruturantes - componentes curriculares.
- e) Base Nacional Comum Curricular - eixos estruturantes - campos de experiência.
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Q1129882 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor em Letras Literatura • 2023
O caráter normativo da BNCC torna obrigatória a elaboração ou reelaboração dos currículos das redes de ensino ao estabelecer uma base de direitos e objetivos de aprendizagens comum para todo país. Assim, considerando a trajetória de cada estado, provoca um movimento de reflexão e avanços quanto às práticas pedagógicas. No estado do Paraná, o currículo comum as escolas públicas é denominado de:
- a) Currículo Base do Território Paranaense.
- b) Proposta Municipal de Ensino Paranaense.
- c) Referencial da Educação Paranaense.
- d) Diretrizes Pedagógicas, Filosóficas e Curriculares Paranaense.
- e) Referencial Curricular do Paraná.
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Q1129861 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor AAE • 2023
São itens elencados por Fava (2014) em uma proposta pedagógica para a Educação 3.0, EXCETO:
- a) Mudar o foco da aprendizagem no estudante para o foco do desenvolvimento e aprimoramento do ensino no docente.
- b) Desenvolver e adotar um sistema acadêmico no qual o conhecimento aplicado é o principal foco.
- c) Promover uma ruptura com a cultura do ensino tradicional fragmentado e compartimentalizado.
- d) Desenvolver o processo de ensino-aprendizagem utilizando tecnologia de informação atualizada.
- e) Atuar no ensino, fomentando a qualidade e o alto desempenho do estudante.
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Q1129831 • Pedagogia • Políticas Educacionais • UNICENTRO • UNICENTRO • Edital n 11 • 2026
Sobre a universidade brasileira e a extensão universitária, marque a alternativa INCORRETA.
- a) No Brasil, o Decreto do Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931 não menciona a extensão como uma função da universidade, limitando-se à divulgação de pesquisas direcionadas para uma população mais instruída.
- b) No início da década de 1960 que a extensão como a conhecemos hoje, indissociável do ensino e da pesquisa, tomou corpo. Foi quando surgiram ações de compromisso com as classes populares, com a intencionalidade de conscientizá-las sobre seus direitos.
- c) A universidade brasileira nasceu, tardiamente, na primeira metade do século XX e foi só a partir dos anos 1950 e 1960 que ela despertou para o seu compromisso social, muito por influência dos movimentos sociais, particularmente, com a participação da União Nacional dos Estudantes (UNE).
- d) A Reforma Universitária de 1968 (Lei 5.540/68) estabeleceu: “as universidades e as instituições de ensino superior consagram a autonomia universitária, garantindo que as universidades gozem de liberdade didático científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial”.
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Q1129812 • Pedagogia • Políticas Educacionais • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Língua Portuguesa • 2025
Sobre uma das competências específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, conforme a BNCC, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Compreender a língua como fenômeno _________, histórico, social, variável, heterogêneo e __________ aos contextos de uso.
- a) cultural / sensível
- b) natural / adequado
- c) superficial / inadequado
- d) multifacetado / complexo
- e) complexo / regrado
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Q1129770 • Pedagogia • Políticas Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Pinheiro Preto SC • Edital n 1 • 2026
Segundo Mantoan (2015), a inclusão escolar no Ensino Fundamental I exige a superação de práticas tradicionais que valorizam a homogeneização, pois propõe uma escola que se reorganiza para atender à diversidade, rompendo com a lógica da ________________. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor atue como ________________ do processo de ensino-aprendizagem, criando situações desafiadoras e acessíveis a todos. Além disso, a escola deve eliminar barreiras ________________, pedagógicas e arquitetônicas, garantindo plena participação e aprendizagem de todos os alunos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
- a) homogeneização – mediador – metodológicas
- b) integração – observador – atitudinais
- c) integração – mediador – atitudinais
- d) homogeneização – observador – metodológicas
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Q1129763 • Pedagogia • Políticas Educacionais • UNICENTRO • Prefeitura de Rebouças PR • Professor • 2022
Acerca da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) julgue as assertivas a seguir em V para verdadeira e F para falsa:
( ) Foi definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/96).
( ) Contempla todas as etapas da educação básica: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
( ) Deve nortear o currículo tanto da rede pública quanto privada.
( ) Define o conjunto das aprendizagens essenciais ao longo da educação.
( ) É orientada pelos princípios éticos, estéticos e filosóficos.
Acerca do julgamento das assertivas, a alternativa que contempla a sequência correta é:
- a) V - V - F - V - F.
- b) V - F - F - V - V.
- c) V - V - V - V - F.
- d) F - V - F - V - V.
- e) V - F - V - V - F.
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Q1129724 • Pedagogia • Políticas Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Bandeirante SC • Edital n 8 • 2026
Em curso de formação continuada oferecido pelaSecretaria Municipal de Educação, uma auxiliar de creche estudou que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados a todas as crianças da Educação Infantil, orientando o trabalho de professores e auxiliares no cotidiano da creche. Assinale a alternativa que apresenta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento previstos na BNCC para a Educação Infantil:
- a) Observar, registrar, planejar, mediar, acolher e avaliar.
- b) Escutar, falar, pensar, imaginar, criar e movimentar-se.
- c) Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
- d) Brincar, cuidar, educar, interagir, socializar e avaliar.
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