Leia o excerto extraído de Philippe Perrenoud (em

Leia o excerto extraído de Philippe Perrenoud (em Os ciclos de aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar), importante referência na discussã...

Q1129328 • Pedagogia • Principais Autores • VUNESP • APS SP • Pedagogo • 2024

Leia o excerto extraído de Philippe Perrenoud (em Os ciclos de aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar), importante referência na discussão pedagógica: “[...] os ciclos de aprendizagem são concebidos e defendidos como novos ‘________’, que favorecem presumidamente uma maior igualdade na escola.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna desta definição.

a) dispositivos tecno-pedagógicos
b) recursos do ensino significativo
c) princípios ético-educativos
d) métodos de resolução de problemas
e) espaços-tempos de formação

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Equipe Gabarite EQUIPE
05/09/2026 • 17:01

Esta questão aborda um conceito pedagógico sobre ciclos de aprendizagem, tema que compõe as discussões sobre o processo educacional e formas de melhorar a igualdade escolar. Philippe Perrenoud é um autor renomado na área da educação que destaca a importância de certas estruturas que possibilitam o avanço do aprendizado de forma mais justa e eficiente.

Os ciclos de aprendizagem são compreendidos como uma reorganização do tempo e do espaço escolar, visando integrar as diversas etapas de aprendizagem e promover uma gestão contínua e reflexiva dos processos educativos. Eles representam, portanto, uma nova forma de organizar os 'espaços e tempos' dedicados ao ensino e à aprendizagem.

Assim, a expressão correta para preencher a lacuna do excerto de Perrenoud é 'espaços-tempos de formação', porque frase indica que esses ciclos são concebidos como novos espaços de aprendizagem que buscam efeitos mais igualitários na escola.

Portanto, a alternativa correta é a letra e.

Questões sobre Principais Autores

1

Q1142284 • Pedagogia • Principais Autores • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Sem cargo • 2023
A condução do processo de ensino requer uma compreensão clara e segura do processo de aprendizagem: em que consiste como as pessoas aprendem e quais as condições externas e internas que influenciam. Em sentido geral, qualquer atividade humana praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem. Podemos distinguir, contudo, a aprendizagem casual da aprendizagem organizada. No que tange à aprendizagem organizada, na perspectiva de LIBÂNEO, J. C (2013) é INCORRETO afirmar:
- a) A aprendizagem organizada é aquela que tem por finalidade específica aprender determinados conhecimentos, habilidades e normas de convivência social. Embora isso possa ocorrer em vários lugares, é na escola que são organizadas as condições específicas para a transmissão e assimilação de conhecimentos e habilidades.
- b) A organização intencional planejada e sistemática das finalidades e condições de aprendizagem escolar é tarefa específica do ensino. Os processos didáticos correspondem às estratégias assumidas pelos docentes para viabilizar esse ensino.
- c) É quase sempre espontânea e surge naturalmente da interação entre as pessoas e com o ambiente em que vivem, ou seja, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos. Pelo contato com os meios de comunicação, leituras conversas, e etc, as pessoas vão acumulando experiências, adquirindo conhecimentos, formando atitudes e convicções.
- d) Desde que nascemos, estamos aprendendo e continuamos a aprender a vida toda. Uma criança pequena aprende a distinguir determinados barulhos, aprende a manipular um brinquedo, aprende a andar, etc. Uma criança maior aprende habilidades de lidar com as coisas, nadar, andar de bicicleta. Essas aprendizagens e o modo como se dão são relevantes para o processo de aprendizagem organizada, mesmo sendo construídas casualmente.
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2

Q1141647 • Pedagogia • Principais Autores • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Para Freire (1996), saber ensinar não é transferir conhecimento, MAS
- a) entender que o ensino exige a consciência do fim.
- b) respeitar a autonomia do ser professor.
- c) criar as possibilidades para a própria produção ou sua construção.
- d) compreender que o ensinar exige o distanciamento da realidade.
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3

Q1141645 • Pedagogia • Principais Autores • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
Vygotsky e Piaget são dois grandes nomes da pedagogia e salientam que o brincar estimula a criatividade, a fantasia e as novas possibilidades de interpretar o mundo, assim como construir relações com os outros. Brincando a criança expressa ideias, emoções, melhora sua autoestima, desenvolve motricidade e raciocínio lógico.
Nesse contexto, assinale com V as afirmativas que apresentam conceitos verdadeiros do brincar e F para os falsos.
( ) Valoriza o lúdico na educação infantil. ( ) Cria bloqueios de comunicação. ( ) Auxilia na aprendizagem. ( ) Garante a conduta de respeito e partilha com outro. ( ) Aumenta a capacidade física e intelectual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- a) V F V F V.
- b) F V F V F.
- c) F F V V F.
- d) V V F F V.
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4

Q1141619 • Pedagogia • Principais Autores • IBGP • Prefeitura de Andradas MG • Sem cargo
O grupo de pesquisadores que se destacou por ter se dedicado ao problema da aprendizagem de forma bastante promissora, era composto por Piaget, Vygotsky e Wallon. Nesse contexto, correlacione a COLUNA I com a COLUNA II.

COLUNA I
1. Piaget. 2. Wallon. 3. Vygotsky.

COLUNA II
( ) Defendia que a evolução psicológica da criança, ou seu legado ultrapassou os limites desse momento da vida, ao fornecer elementos para a compreensão da dinâmica do processo de conhecimento.
( ) Empreendeu um estudo original e profundo do desenvolvimento intelectual da criança, cujos resultados demonstraram ser o desenvolvimento das funções psicointelectuais superior como um processo absolutamente único.
( ) Explica as formas de conhecimento típicas da ciência recorrendo-se à gênese dessas formas e ao estudo dos caminhos percorridas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- a) 2 3 1.
- b) 1 2 3.
- c) 3 2 1.
- d) 1 3 2.
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5

Q1131505 • Pedagogia • Principais Autores • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Ciências • 2026
Jean Piaget desenvolveu a Epistemologia Genética, teoria que influenciou, profundamente, a Pedagogia Construtivista. Um dos conceitos centrais de sua obra é o processo de equilibração, que articula os mecanismos de assimilação e acomodação. Sobre as implicações pedagógicas desse conceito, identifique a alternativa certa.
- a) O processo de equilibração, na Teoria Piagetiana, consiste na tendência do organismo a buscar um equilíbrio dinâmico entre assimilação, (incorporação de novas informações às estruturas cognitivas existentes) e acomodação, (modificação dessas estruturas para incorporar o que não pode ser assimilado diretamente). O desequilíbrio gerado por novas experiências é motor do desenvolvimento cognitivo, o que implica valorizar situações pedagógicas que provoquem conflito cognitivo nos estudantes.
- b) Para Piaget, a equilibração é um processo linear e acumulativo pelo qual a criança incorpora passivamente os conhecimentos transmitidos pelo professor, que representa o polo ativo da relação pedagógica. Nesse modelo, o conflito cognitivo deve ser evitado, pois gera desequilíbrio prejudicial ao aprendizado.
- c) A acomodação, para Piaget, é o processo pelo qual o sujeito impõe suas estruturas cognitivas já existentes à realidade externa, sem alterá-las, enquanto a assimilação é o processo pelo qual ele modifica radicalmente essas estruturas para se adaptar ao meio, invertendo a lógica interacionista de sua teoria.
- d) Piaget defende que os estágios do desenvolvimento cognitivo são inteiramente determinados pela cultura e pela interação social, sendo possível acelerar artificialmente a passagem de um estágio a outro por meio de intervenção pedagógica intensiva, independentemente da maturação biológica do sujeito.
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6

Q1131488 • Pedagogia • Principais Autores • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor Educação Física • 2026
Solicitada a escrever a palavra CAVALO, uma criança registra AAO e, ao reler o que produziu, faz corresponder uma letra a cada sílaba pronunciada. Semanas depois, solicitada a escrever BONECA, ela registra BOECA. Conforme a psicogênese da língua escrita, é CORRETO afirmar que os dois registros indicam, respectivamente:
- a) Hipótese alfabética inicial com desvios de natureza ortográfica e hipótese silábico-alfabética consolidada.
- b) Hipótese silábica sem valor sonoro convencional e hipótese alfabética já consolidada quanto ao princípio.
- c) Hipótese pré-silábica com exigência de quantidade mínima e hipótese alfabética plena quanto ao princípio.
- d) Hipótese pré-silábica com exigência de variedade interna e hipótese silábica com valor sonoro convencional.
- e) Hipótese silábica com valor sonoro convencional e hipótese silábico-alfabética.
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7

Q1130933 • Pedagogia • Principais Autores • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2023
Emilia Ferreiro realizou diversos estudos acerca do processo de alfabetização da criança, explicando os processos e as formas mediante as quais a criança chega a ler e escrever. Segundo Ferreiro (1996, p.24): "O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social (Teoria de Vygotsky). Mas as práticas sociais assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças". Atualmente, muitos professores ainda definem erroneamente o processo de alfabetização como sinônimo de uma técnica. De acordo com suas experiências com crianças, Ferreiro (1999, p.44-7), esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial. - Restituir a língua escrita seu caráter de objeto social; - Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível; - Permite-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita, nos mais variados contextos; - Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio.
(O Processo de Alfabetização da criança segundo Emília Ferreiro (soescola.com)).

Sobre as ideias defendidas por Ferreiro, marque a alternativa INCORRETA:
- a) Na aprendizagem inicial, as práticas utilizadas são, muitas vezes, baseadas na junção de silabas simples, com a utilização da fonética e dos sons para a formação das palavras.
- b) A leitura e a escrita são sistemas construídos paulatinamente; as primeiras escritas feitas pelos educandos no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque, de alguma forma, é considerada uma interpretação em conjunto com o esforço merecido para atingir certo objetivo.
- c) As mais conhecidas formas tradicionais de alfabetização consistem em métodos nos quais o professor é o mediador e facilitador transmitindo seus conhecimentos aos seus alunos.
- d) Todo professor deve supervalorizar a criança, supondo que, de imediato, ela compreendera a relação entre a escrita e a linguagem.
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8

Q1130908 • Pedagogia • Principais Autores • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
Diferentes teóricos contribuíram para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem que fundamentam a prática pedagógica na escola. Associe cada autor da Coluna I à ideia correspondente na Coluna II:

Coluna I
1.Vygotsky
2.Piaget
3.Paulo Freire
4.Emília Ferreiro

Coluna II
(__)Psicogênese da língua escrita e o modo como a criança constrói a escrita.
(__)Educação dialógica e libertadora, com o educando como sujeito ativo.
(__)Desenvolvimento cognitivo organizado em estágios, do sensório-motor ao operatório formal.
(__)Aprendizagem na interação social e a zona de desenvolvimento proximal.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:
- a) 4, 3, 1, 2.
- b) 4, 3, 2, 1.
- c) 2, 3, 4, 1.
- d) 1, 2, 3, 4.
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9

Q1129872 • Pedagogia • Principais Autores • FAU • Prefeitura de Santa Fé PR • Professor • 2022
Os estudos de Emília Ferreiro, Ana Teberosky e seus colaboradores, sobre a aquisição da escrita (ou sobre a psicogênese da escrita), fornecem uma excelente base para fundamentar discussões de natureza metodológica. As principais ideias que sustentam a psicogênese da língua escrita são:

( ) O termo alfabetização designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica.
( ) A criança não começa a aprender a escrita apenas quando entra para escola; desde que, em seu meio, ela entra em contato com a linguagem escrita, começa seu processo de aprendizado.
( ) Uma criança letrada se traduz em saber ler e escrever.
( ) A alfabetização compreende a decodificação e assimilação dos signos linguísticos.

Classifique as assertivas em (V) para verdadeira e (F) para falsa e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
- a) V, V, V, V.
- b) V, V, F, V.
- c) V, F, F, V.
- d) V, V, F, F.
- e) F, V, F, V.
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10

Q1129832 • Pedagogia • Principais Autores • UNICENTRO • UNICENTRO • Edital n 11 • 2026
A extensão universitária, na perspectiva crítica, tem em Paulo Freire um de seus expoentes. Analise o trecho a seguir e marque a alternativa correspondente.
“Toda pedagogia de Paulo Freire é uma permanente dialogação das pessoas entre si e de todas com a realidade circundante em vista de sua transformação. Destarte se forma a comunidade na qual todos, enraizados na realidade, aprendem uns com os outros e se fazem parceiros na construção coletiva da história. Ele deixou-nos essa herança sagrada: mais importante que saber é nunca perder a capacidade de aprender.” (Prefácio de Leonardo Boff do livro Pedagogia da Esperança).
- a) Na obra de Freire, há uma opção ética-humanística prévia: o amor ao ser humano oprimido contra a sua opressão e em favor da vida e da liberdade. É oprimido, fundamentalmente, porque internalizou dentro de si o opressor que lhe tolhe a voz, a palavra, a ação autônoma e a liberdade.
- b) A pedagogia do oprimido é uma pedagogia para o oprimido; é um roteiro que pessoas solidárias e de boa vontade devem usar para libertar o oprimido.
- c) Paulo Freire construiu a pedagogia do oprimido em contato direto com os opressores, poderosos, ministros, chefes de Estado e políticos, identificando como funcionam os mecanismos de opressão e as formas de libertação.
- d) Paulo Freire e sua pedagogia ficaram ilhados em seu universo nordestino, brasileiro e latino-americano.
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