David Castilho
EQUIPE
05/09/2026 • 12:02
A questão aborda temas centrais do ensino de ciências na educação básica, destacando a importância de práticas pedagógicas que vão além da simples transmissão de conteúdo. O item I fala sobre a alfabetização científica como processo de enculturação, ou seja, é algo que ajuda os alunos a interpretar e agir no mundo de forma consciente, o que está muito alinhado com a ideia contemporânea de educação científica.
O item II traz a abordagem investigativa, enfatizando a importância de situações-problema que envolvem a mobilização de conhecimentos prévios, a formulação de hipóteses e a socialização dos resultados. Essa é uma estratégia que valoriza o protagonismo do aluno, algo fundamental para uma aprendizagem ativa e significativa.
O item III destaca a experimentação científica, mas reforça que ela não deve ser mecânica, ou seja, os alunos não devem apenas seguir receitas de laboratório, mas compreender os fenômenos e construir argumentos baseados em evidências. Isso é essencial para o pensamento científico crítico.
Agora, analisando as alternativas:
a) Faz correlação entre I e II, apontando para a integridade didática necessária. Isso faz sentido, pois alfabetização científica e abordagem investigativa são complementares.
b) Liga I e III, mencionando erudição cognitiva e práticas experimentais sistematizadas, mas o termo erudição remete a conhecimento excessivamente acadêmico e formal, o que não combina totalmente com os objetivos de integralidade e contextualização da alfabetização científica.
c) Relaciona II e III, enfatizando a dimensão procedimental e autonomia intelectual. Também é verdade que a investigação e experimentação fomentam essa autonomia.
d) Afirma que a totalidade dos três itens converge para uma aprendizagem científica significativa e socialmente contextualizada. Isso está correto porque os três itens juntos representam um ensino de ciências contemporâneo e integral.
Portanto, a alternativa correta é a letra d, pois reconhece a complementaridade e o papel conjunto de todos os itens na promoção de uma aprendizagem científica significativa e contextualizada socialmente.
O item II traz a abordagem investigativa, enfatizando a importância de situações-problema que envolvem a mobilização de conhecimentos prévios, a formulação de hipóteses e a socialização dos resultados. Essa é uma estratégia que valoriza o protagonismo do aluno, algo fundamental para uma aprendizagem ativa e significativa.
O item III destaca a experimentação científica, mas reforça que ela não deve ser mecânica, ou seja, os alunos não devem apenas seguir receitas de laboratório, mas compreender os fenômenos e construir argumentos baseados em evidências. Isso é essencial para o pensamento científico crítico.
Agora, analisando as alternativas:
a) Faz correlação entre I e II, apontando para a integridade didática necessária. Isso faz sentido, pois alfabetização científica e abordagem investigativa são complementares.
b) Liga I e III, mencionando erudição cognitiva e práticas experimentais sistematizadas, mas o termo erudição remete a conhecimento excessivamente acadêmico e formal, o que não combina totalmente com os objetivos de integralidade e contextualização da alfabetização científica.
c) Relaciona II e III, enfatizando a dimensão procedimental e autonomia intelectual. Também é verdade que a investigação e experimentação fomentam essa autonomia.
d) Afirma que a totalidade dos três itens converge para uma aprendizagem científica significativa e socialmente contextualizada. Isso está correto porque os três itens juntos representam um ensino de ciências contemporâneo e integral.
Portanto, a alternativa correta é a letra d, pois reconhece a complementaridade e o papel conjunto de todos os itens na promoção de uma aprendizagem científica significativa e contextualizada socialmente.