Em uma turma de Educação Infantil, surgem conflitos frequentes durante as bri...

Em uma turma de Educação Infantil, surgem conflitos frequentes durante as brincadeiras coletivas. A professora decide utilizar um ambiente digital colaborativo para que as crianças registrem, por m...

Q1129504 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Água Doce SC • Professor de Educação Infanti • 2026

Em uma turma de Educação Infantil, surgem conflitos frequentes durante as brincadeiras coletivas. A professora decide utilizar um ambiente digital colaborativo para que as crianças registrem, por meio de desenhos, fotos e pequenos áudios, situações de convivência vividas ao longo da semana. Posteriormente, organiza momentos de diálogo para que identifiquem emoções, proponham soluções e construam, em conjunto, combinados para o grupo. À luz dos princípios da Educação 5.0, essa intervenção caracteriza-se principalmente por:

a) Utilizar tecnologias digitais para ampliar o protagonismo infantil, priorizando o domínio progressivo das ferramentas tecnológicas como principal estratégia para fortalecer a convivência e a aprendizagem.
b) Integrar tecnologias digitais às metodologias ativas para favorecer o desenvolvimento das competências socioemocionais, da autonomia, da comunicação e da resolução colaborativa de problemas.
c) Articular recursos tecnológicos e experiências coletivas, considerando que o desenvolvimento das competências socioemocionais decorre principalmente da ampliação das habilidades técnicas das crianças.
d) Combinar recursos digitais e atividades colaborativas, concentrando o planejamento pedagógico no aperfeiçoamento das competências digitais como condição para o desenvolvimento das demais aprendizagens.

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Questões sobre Tecnologias Educacionais

1

Q1129860 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor AAE • 2023
Para Masetto (In Moran, 2021), a internet é um grande recurso de aprendizagem múltipla, pois com ela aprendemos a:
I. Buscar informações.
II. Pesquisar.
III. Comparar e organizar dados.
Quais estão corretas?
- a) Apenas I.
- b) Apenas I e II.
- c) Apenas I e III.
- d) Apenas II e III.
- e) I, II e III.
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2

Q1129858 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor AAE • 2023
No ensino híbrido, o Modelo de Rotação apresenta formas de organização que integram momentos que necessitam da interação com o professor e do grupo de forma presencial, com as atividades organizadas e disponibilizadas pelo uso de recursos tecnológicos e, portanto, online. São formas de organização do Modelo de Rotação, EXCETO:
- a) Rotação por estação.
- b) Laboratório rotacional.
- c) Modelo virtual enriquecido.
- d) Sala de aula invertida.
- e) Rotação individual.
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3

Q1129854 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Fundação FAPEC • UFGD • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
A Pandemia de Covid-19 acentuou, significativamente, a demanda pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em diversas áreas da sociedade, dentre elas, a educação. Nesse período, as TICs foram fundamentais para assegurar a continuidade da oferta das atividades nas instituições de ensino. Considerando a utilização das ferramentas de TICs nas práticas educativas, é correto afirmar que:
- a) a webconferência é uma ferramenta síncrona.
- b) a webconferência é uma ferramenta assíncrona.
- c) os fóruns são exemplos de ferramentas síncronas.
- d) as videoaulas são exemplos de ferramentas síncronas.
- e) o ensino remoto consistiu em uma modalidade educacional tecnológica equivalente a Educação a Distância (EaD).
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4

Q1129817 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Língua Portuguesa • 2025
A BNCC propõe que o estudante, ao interagir com as práticas da cultura digital, vá além do papel de “usuário” e se torne um “designer”. Sobre esse papel de “designer”, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A capacidade de utilizar softwares de edição para corrigir a ortografia e a pontuação de textos, seguindo a norma-padrão.
II. A habilidade de consumir criticamente conteúdos, identificando discursos de ódio e notícias falsas que circulam na Web.
III. A competência de programar aplicativos e desenvolver ferramentas digitais para resolver problemas e realizar projetos coletivos.
IV. A ação de pegar algo preexistente (como textos e imagens), mesclar, remixar, transformar e redistribuir, produzindo novos sentidos e exercendo a criatividade.
V. O hábito de seguir autores e diretores em redes sociais para acompanhar seus trabalhos e postar comentários sobre livros e filmes.
- a) Apenas I está correta.
- b) Apenas II está correta.
- c) Apenas III está correta.
- d) Apenas IV está correta.
- e) Apenas V está correta.
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5

Q1129735 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Bandeirante SC • Edital n 8 • 2026
Durante a elaboração de uma sequência didática de Informática, uma professora organizou uma atividade em ambiente digital para uma turma composta por estudantes com diferentes perfis de aprendizagem, incluindo alunos com necessidades educacionais especiais. Para ampliar as possibilidades de participação, a docente analisou os recursos de acessibilidade disponíveis nos softwares utilizados e realizou adaptações nos materiais, preservando os objetivos de aprendizagem previstos para a turma. Considerando essa situação, assinale a alternativa que representa uma prática pedagógica correta e de acordo com os princípios da inclusão e da educação digital:
- a) Concentrar as adaptações exclusivamente na redução da quantidade de atividades propostas, considerando que a simplificação do conteúdo constitui a principal finalidade da inclusão em ambientes digitais.
- b) Disponibilizar aos estudantes o mesmo material digital, sem adaptações, entendendo que a utilização de um único formato de atividade favorece a uniformidade do processo avaliativo e da participação da turma.
- c) Adequar recursos e estratégias didáticas, utilizando funcionalidades de acessibilidade e diferentes formas de apresentação e realização das atividades, de modo que os estudantes possam demonstrar suas aprendizagens conforme suas necessidades educacionais.
- d) Direcionar os estudantes com necessidades educacionais especiais para atividades distintas das desenvolvidas pela turma, evitando o uso dos mesmos recursos tecnológicos durante as aulas de Informática.
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6

Q1129734 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Bandeirante SC • Edital n 8 • 2026
Durante o planejamento do início do semestre letivo, uma escola organizou uma equipe para preparar materiais didáticos digitais, consolidar dados acadêmicos, compartilhar documentos entre os docentes e disponibilizar atividades em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Também foram utilizados recursos multimídia para produção de vídeos e apresentações, além de ferramentas de design para elaboração de materiais de divulgação de projetos pedagógicos. Com base nessa situação, analise as assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:

(__)Editores de texto permitem elaborar documentos administrativos e pedagógicos, incluindo recursos de formatação, inserção de tabelas e imagens, contribuindo para a organização das informações.

(__)Planilhas eletrônicas podem auxiliar no tratamento de dados escolares por meio de fórmulas, funções e gráficos, favorecendo a análise de informações sem substituir a interpretação do usuário.

(__)Ferramentas de apresentação destinam-se apenas à exibição de textos, não sendo apropriadas para integrar imagens, vídeos ou outros elementos multimídia.

(__)Recursos de design gráfico podem ser empregados na produção de cartazes, infográficos e materiais educativos destinados à comunidade escolar.

(__)Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) pode reunir conteúdos, atividades, comunicação entre participantes e acompanhamento do processo de aprendizagem.

(__)Softwares de simulação podem contribuir para o ensino ao representar situações que seriam difíceis de reproduzir em sala de aula ou em laboratório.

(__)A utilização de plataformas digitais de aprendizagem elimina a necessidade de planejamento pedagógico, uma vez que os recursos tecnológicos conduzem automaticamente o processo educativo.

(__)Ferramentas de multimídia podem ser utilizadas para editar áudios e vídeos destinados a atividades educacionais e ações de comunicação institucional.

(__)O compartilhamento de documentos em plataformas colaborativas pode favorecer o trabalho em equipe quando realizado com controle adequado das permissões de acesso.

A sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso), de cima para baixo, é:
- a) F, V, V, F, V, V, F, F, V.
- b) V, V, F, V, V, V, F, V, V.
- c) V, F, F, V, V, F, V, V, V.
- d) V, V, F, F, F, V, V, V, F.
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7

Q1129732 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • AMEOSC • Prefeitura de Bandeirante SC • Edital n 8 • 2026
Uma professora de Informática elaborou, em conjunto com docentes de Ciências e Língua Portuguesa, um projeto interdisciplinar sobre consumo consciente. O planejamento previa pesquisa em fontes digitais, produção de materiais multimídia, organização das informações em documentos compartilhados e apresentação dos resultados para a comunidade escolar. Antes do início das atividades, a equipe definiu objetivos, recursos tecnológicos disponíveis e critérios de acompanhamento da aprendizagem. Com base nessa situação, analise as afirmativas a seguir:

I.O uso de computadores em uma atividade prática reduz a importância do planejamento docente, pois os recursos tecnológicos passam a conduzir o desenvolvimento das aulas.

II.Projetos interdisciplinares favorecem a integração de conhecimentos de diferentes componentes curriculares, permitindo que recursos digitais sejam utilizados em contextos diversos de aprendizagem.

III.A realização de atividades interdisciplinares depende da utilização de uma única plataforma digital, de modo que a adoção de outras ferramentas compromete a organização do projeto.

IV.A elaboração de projetos com recursos digitais impede que os estudantes desenvolvam estratégias próprias para resolver problemas apresentados durante as atividades.

V.O planejamento de uma aula prática pode incluir a definição dos objetivos de aprendizagem, dos recursos digitais necessários e da forma de acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos estudantes.

Está correto o que se afirma nas afirmativas:
- a) II, IV e V, apenas.
- b) I, II e IV, apenas.
- c) I, III e V, apenas.
- d) II e V, apenas.
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8

Q1129523 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • ISET • Prefeitura de Amélia Rodrigues BA • Psicopedagogo • 2026
Assinale a alternativa que expressa adequadamente o uso pedagógico dos recursos digitais.
- a) Integrar tecnologias, objetivos e estratégias, reorganizando interações, tempos e espaços de aprendizagem.
- b) Ampliar o acesso às informações, mantendo os métodos de ensino já consolidados
- c) Personalizar atividades por algoritmos, reduzindo a interferência docente no percurso formativo.
- d) Substituir recursos impressos por plataformas digitais com maior variedade de linguagens.
- e) Priorizar ferramentas interativas capazes de elevar a motivação e o desempenho dos estudantes.
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9

Q1129521 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • ISET • Prefeitura de Amélia Rodrigues BA • Professor de Educação Física • 2026
Uma escola pretende tornar suas práticas pedagógicas mais inovadoras. Para isso, algumas turmas passam a utilizar tablets para acessar livros digitais, responder exercícios objetivos e assistir às mesmas exposições que antes eram realizadas no quadro. Considerando a relação entre inovação pedagógica e uso de tecnologias, assinale a alternativa correta.
- a) A incorporação de dispositivos digitais torna a prática inovadora, ainda que permaneçam inalteradas as formas de participação e aprendizagem.
- b) A inovação depende principalmente da substituição dos materiais impressos por recursos digitais mais recentes.
- c) O uso de tecnologias deve eliminar momentos expositivos, pois práticas inovadoras exigem atividades exclusivamente autônomas.
- d) A inovação ocorre quando recursos, estratégias e organização pedagógica ampliam participação, autoria, colaboração e resolução de problemas.
- e) A presença de equipamentos digitais reduz a necessidade de planejamento e acompanhamento do professor.
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10

Q1129501 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Água Doce SC • Professor de Educação Infanti • 2026
Durante uma atividade envolvendo fotografias produzidas pelas crianças em uma turma de Educação Infantil, a professora decide utilizar um aplicativo para organizar um mural digital com registros das experiências realizadas. Antes de compartilhar as imagens, ela analisa como garantir que a atividade contemple os princípios da Política Nacional de Educação Digital (PNED), especialmente aqueles relacionados à cultura digital e aos direitos digitais. Considerando os fundamentos da PNED e a prática pedagógica na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada para o caso apresentado.
- a) Organizar o mural digital com acesso restrito à comunidade escolar, adotando os cuidados institucionais previstos para divulgação de imagens, mas evitando abordar com as crianças questões relacionadas à privacidade e à circulação de informações, pois esses temas dependem da maturidade tecnológica dos estudantes.
- b) Priorizar o armazenamento das fotografias em ambientes digitais internos da escola, utilizando os registros como documentação pedagógica, sem ampliar as discussões sobre ética digital, pois a Educação Infantil deve concentrar-se nas experiências concretas e nas interações presenciais.
- c) Organizar o mural digital com critérios de proteção de dados, dialogar com as crianças sobre respeito às imagens das pessoas e desenvolver experiências que abordem o uso ético e responsável das tecnologias.
- d) Solicitar autorização dos responsáveis antes de utilizar qualquer recurso digital envolvendo imagens das crianças e, após essa autorização, realizar o compartilhamento dos registros em plataformas digitais, considerando que o consentimento familiar atende aos principais requisitos relacionados aos direitos digitais.
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