Equipe Gabarite
EQUIPE
05/09/2026 • 07:02
Vamos entender as diferentes modalidades de avaliação que aparecem na questão, pois cada uma tem um papel específico no processo de ensino-aprendizagem.
Avaliação diagnóstica é aquela aplicada no começo do processo para identificar o que os alunos já sabem, quais são suas dificuldades e necessidades. É um ponto de partida para o professor planejar suas ações. Então, a atividade inicial da professora, que visa identificar conhecimentos prévios, corresponde a essa avaliação.
Avaliação formativa acontece durante o processo de aprendizagem. Ela é contínua, envolve análise das produções, devolução de feedbacks e ajustes nos métodos de ensino, ajudando o aluno a se desenvolver. No enunciado, as ações realizadas durante as unidades, como analisar produções, comentar e reorganizar intervenções, são exemplos claros dessa avaliação.
Por fim, avaliação somativa é aplicada ao final de um ciclo para mensurar o nível de aprendizagem atingido, geralmente para certificação ou classificação final. No caso, o registro do nível de aprendizagem para fins de certificação é típico da avaliação somativa.
Dessa forma, as práticas descritas correspondem, respectivamente, à avaliação diagnóstica (no início), formativa (durante as unidades) e somativa (ao final do período). Isso corresponde à alternativa e).
Avaliação diagnóstica é aquela aplicada no começo do processo para identificar o que os alunos já sabem, quais são suas dificuldades e necessidades. É um ponto de partida para o professor planejar suas ações. Então, a atividade inicial da professora, que visa identificar conhecimentos prévios, corresponde a essa avaliação.
Avaliação formativa acontece durante o processo de aprendizagem. Ela é contínua, envolve análise das produções, devolução de feedbacks e ajustes nos métodos de ensino, ajudando o aluno a se desenvolver. No enunciado, as ações realizadas durante as unidades, como analisar produções, comentar e reorganizar intervenções, são exemplos claros dessa avaliação.
Por fim, avaliação somativa é aplicada ao final de um ciclo para mensurar o nível de aprendizagem atingido, geralmente para certificação ou classificação final. No caso, o registro do nível de aprendizagem para fins de certificação é típico da avaliação somativa.
Dessa forma, as práticas descritas correspondem, respectivamente, à avaliação diagnóstica (no início), formativa (durante as unidades) e somativa (ao final do período). Isso corresponde à alternativa e).