El Método Audiolingual prioriza la escucha y el habla en el inicio del curso,...

El Método Audiolingual prioriza la escucha y el habla en el inicio del curso, para luego trabajar las habilidades de lectura y escritura, básicamente a través de la repetición de diálogos que imita...

Q1129550 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IADES • SEE DF • LEM Espanhol • 2023

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Considerando los métodos más conocidos en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, juzgue el ítem (C o E) a continuación.

El Método Audiolingual prioriza la escucha y el habla en el inicio del curso, para luego trabajar las habilidades de lectura y escritura, básicamente a través de la repetición de diálogos que imitaban la realidad.

a) Certo
b) Errado

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Ingrid Nunes EQUIPE
05/09/2026 • 04:01

Vamos falar um pouco sobre metodologias de ensino de línguas estrangeiras, mais especificamente sobre o Método Audiolingual. Esse método foi bastante popular no século XX e se baseia em princípios de comportamento, focando na repetição e na memorização de diálogos para que o aluno internalize a estrutura da língua. Sua prioridade é o desenvolvimento das habilidades orais - escuta e fala - no início do aprendizado, para depois trabalhar as habilidades de leitura e escrita. A ênfase está em práticas como a repetição, imitação e exercícios estruturados, simulando situações comunicativas do cotidiano.

No enunciado dado, a descrição do Método Audiolingual está correta, pois evidencia que o foco inicial é a escuta e a fala, utilizando diálogos repetitivos para fixar o conteúdo. Portanto, a afirmação é verdadeira.

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

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Q1129924 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Educação Infantil • 2023
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. (...)
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar - objetivos-conteúdos-métodos −estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão o planejamento, é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.

(__)Na elaboração de um plano de aula, deve-se levar em consideração, em primeiro lugar, que a aula é um período cujo tempo é variável. Na preparação de aulas, o professor deve reler os objetivos gerais da matéria e a sequência dos conteúdos do plano de ensino. Não se pode esquecer de que cada tópico novo é uma continuidade do anterior; é necessário assim, considerar o nível de preparação inicial dos alunos para a matéria nova.

(__)No início da preparação de um plano de aula, a previsão do tempo, ainda não é definitiva, pois poderá ser alterada no momento de detalhar o desenvolvimento metodológico da aula.

(__)Na elaboração de uma aula, o desenvolvimento metodológico será desdobrado nos seguintes itens, para cada assunto novo: preparação e introdução do assunto; desenvolvimento e estudo ativo do assunto; sistematização e aplicação; tarefas de casa. Em cada um desses itens são indicados os métodos, procedimentos e materiais didáticos, isto é, o que o professor e alunos farão para alcançar os objetivo

Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
- a) F, F, V, V.
- b) V, V, V, V.
- c) V, F, V, F.
- d) V, V, F, V.
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2

Q1129919 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Educação Infantil • 2023
É inegável o papel que as mídias têm hoje na sociedade. Seja para o bem ou para o mal, em suas mais variadas formas − falada, escrita, televisada e até aquela feita pelos meios virtuais e outros meios que sejam possíveis − inspiram discussões, ajudam a forjar ou a fortalecer um ponto de vista, informam e, muitas vezes, desinformam. (...) Vale informar sobre o histórico e a importância da Educomunicação, que surge como uma nova forma de ensino, consistindo na adoção de técnicas utilizadas pelos meios de comunicação e tecnologia, encontradas principalmente nas mídias (Rádio, TV, internet) juntamente com a área da Educação.
(https://moodle.educacao.rs.gov.br/mod/book /view.php?id=7294&chapterid=1101#) − (Adaptado).

Nessa dimensão, analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A comunicação atua de forma transversal nos processos diários da vida, daí entendermos que as mídias têm participação significativa na construção da cultura e da educação, logo, a comunicação é algo indissociável no campo da educação.

(__)A presença das mídias ocorre de forma interdisciplinar, surgindo daí a necessidade de uma educação integrada.

(__)Na perspectiva de uma educação integrada, deve-se ressaltar sempre a importância da Educomunicação.

(__)A construção partilhada do conhecimento só ocorre mediada por relações dialéticas entre os homens e o mundo, permitindo comprovar que a educação é um processo da comunicação.

Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
- a) V, V, F, F.
- b) V, V, V, V.
- c) V, F, V, V.
- d) F, V, F, V.
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3

Q1129905 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
De acordo com Brasil (2010) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Nesta perspectiva, são adotadas pelas DCNEI, algumas definições que compreendem:
I - A educação infantil.
II - A criança.
III - O currículo.
IV - A proposta pedagógica.
V - A gestão da escola.
Entre as definições dadas pelas DCNEIs, qual das assertivas está INCORRETA?
Assinale a alternativa que apresenta a assertiva incorreta:
- a) I.
- b) II.
- c) III.
- d) IV.
- e) V.
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4

Q1129903 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Foz do Jordão PR • Professor Pedagogia • 2023
A autora Mizukami (2014) em sua obra Ensino: as abordagens do processo, apresenta cinco abordagens do processo de ensino aprendizagem. Quais são estas abordagens?
I - Abordagem tradicional.
II - Abordagem da Escola Nova.
III - Abordagem comportamentalista.
IV - Abordagem humanista.
V - Abordagem construtivista.
VI - Abordagem cognitivista.
VII - Abordagem sociocultural.
A única alternativa que contempla as cinco abordagens definidas por Mizukami (2014) é:
- a) I, II, III, IV e V.
- b) I, II, III, VI e VII.
- c) I, III, IV, VI e VII.
- d) I, II, V, VI e VII.
- e) I, IV, V, VI e VII.
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5

Q1129901 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma professora dos anos iniciais percebe, por meio de avaliações diagnósticas, que parte da turma consegue decodificar palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos e utilizar a leitura e a escrita em situações sociais. Em consonância com a BNCC e com uma concepção integrada de alfabetização e letramento, a decisão pedagógica mais adequada seria:
- a) Suspender as atividades de leitura de textos até que todos dominem integralmente a decodificação.
- b) Concentrar o trabalho exclusivamente em exercícios de cópia e repetição de palavras.
- c) Ampliar situações significativas de leitura e produção textual, articulando-as ao ensino sistemático do sistema de escrita e utilizando os resultados avaliativos para reorganizar as intervenções pedagógicas
- d) Substituir a avaliação diagnóstica por uma prova final classificatória.
- e) Considerar que as dificuldades de compreensão textual são exclusivamente consequência da falta de maturidade dos estudantes.
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6

Q1129896 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
O caráter simultaneamente político e pedagógico do Projeto Político-Pedagógico decorre do fato de que ele se expressa:
- a) Constitui documento exclusivamente administrativo destinado à fiscalização dos órgãos superiores.
- b) Representa apenas a concepção metodológica adotada pelos professores.
- c) Expressa intencionalidades educativas, concepções de sociedade, educação e sujeito, bem como formas de organização do trabalho escolar e compromissos coletivamente construídos.
- d) Deve ser elaborado pela direção e apenas apresentado posteriormente à comunidade escolar para ciência.
- e) Deve permanecer inalterado durante todo o período de vigência para garantir estabilidade institucional.
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7

Q1129892 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Durante uma reunião pedagógica, um professor divulga, perante outros profissionais, informações pessoais e familiares de um estudante, justificando que precisa explicar publicamente o baixo desempenho do aluno. Considerando princípios éticos da docência, a conduta é inadequada. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
- a) Professores não podem discutir dificuldades de aprendizagem entre si.
- b) Informações relacionadas ao estudante devem ser tratadas com responsabilidade, respeito à dignidade e preservação de sua privacidade, compartilhando-se somente o necessário para finalidades educacionais legítimas.
- c) Somente a direção pode conhecer informações relacionadas ao estudante.
- d) Questões familiares jamais podem ser consideradas no planejamento pedagógico.
- e) Dificuldades de aprendizagem devem ser ignoradas para evitar qualquer forma de exposição.
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8

Q1129889 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma concepção educacional consistente de cidadania democrática implica compreender de maneira CORRETA:
- a) Cidadania escolar corresponde principalmente ao conhecimento formal dos direitos previstos na legislação.
- b) A formação cidadã deve evitar temas controversos para preservar a neutralidade política da instituição escolar.
- c) Cidadania envolve direitos, deveres, participação social, reconhecimento da diversidade, responsabilidade coletiva e capacidade de intervenção crítica na vida pública.
- d) A escola deve formar cidadãos mediante transmissão de valores definidos exclusivamente pela equipe gestora.
- e) A participação política deve ser excluída da escola, pois pertence exclusivamente à esfera familiar.
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9

Q1129888 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS:
I - Uma pessoa pode dominar determinados mecanismos de decodificação e codificação sem participar de forma autônoma e competente das práticas sociais de leitura e escrita.
II - O conceito de letramento está relacionado aos usos sociais da leitura e da escrita.
III - O ensino da alfabetização torna-se desnecessário quando a escola desenvolve práticas diversificadas de letramento.
IV - Alfabetização e letramento podem ser compreendidos como processos distintos, porém articuláveis no trabalho pedagógico.
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) I, II e IV, apenas.
- d) I, III e IV, apenas.
- e) I, II, III e IV.
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Q1129887 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAU • Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu PR • Professor • 2026
Uma professora trabalha sistematicamente com relações entre fonemas e grafemas, mas, simultaneamente, proporciona aos estudantes situações reais de leitura e produção escrita, como elaboração de bilhetes, leitura de notícias, produção de listas e interpretação de textos presentes no cotidiano. Essa prática fundamenta-se na compreensão CORRETA de que:
- a) Alfabetização e letramento constituem processos idênticos e, portanto, não precisam ser conceitualmente diferenciados.
- b) Alfabetização deve ocorrer somente depois que o estudante estiver plenamente inserido em práticas sociais de leitura e escrita.
- c) O ensino do sistema de escrita alfabética pode articular-se à participação em práticas sociais significativas de leitura e escrita.
- d) O letramento dispensa o ensino explícito das relações entre unidades sonoras e representação gráfica.
- e) A apropriação do sistema alfabético deve ocorrer exclusivamente por meio da exposição espontânea aos textos.
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