Matheus Fernandes
EQUIPE
04/09/2026 • 21:02
Essa questão trata sobre Educação Inclusiva, um tema fundamental na formação de professores e na organização escolar. A Educação Inclusiva prega que todos os estudantes, independentemente de suas condições, devem participar ativamente do ambiente escolar, com adaptações e apoios, mas sem exclusão ou segregação.
No caso apresentado, a equipe pedagógica da escola decidiu separar o estudante com Deficiência Intelectual das atividades coletivas, propondo apenas tarefas individualizadas e simplificadas, para evitar frustrações e supostamente garantir melhor aprendizado. No entanto, essa decisão vai contra os princípios da Educação Inclusiva, que valorizam a participação plena e socialização do aluno, promovendo expectativas positivas para seu desenvolvimento.
A alternativa correta é a letra c, pois aponta exatamente que a prática descrita restringe a participação do estudante com base na deficiência, reforçando expectativas limitadas e afastando-o das vivências coletivas importantes para sua aprendizagem e socialização. As outras alternativas apresentam interpretações equivocadas, como afirmar que adaptar o ensino isolando o aluno é coerente com a inclusão (a), ou que a participação em atividades coletivas deve depender do desempenho igual ao dos colegas (b), o que contradiz a filosofia inclusiva.
Portanto, a decisão da escola não está alinhada com a Educação Inclusiva, pois exclui o estudante de experiências valiosas, o que não é recomendação pedagógica atual.
No caso apresentado, a equipe pedagógica da escola decidiu separar o estudante com Deficiência Intelectual das atividades coletivas, propondo apenas tarefas individualizadas e simplificadas, para evitar frustrações e supostamente garantir melhor aprendizado. No entanto, essa decisão vai contra os princípios da Educação Inclusiva, que valorizam a participação plena e socialização do aluno, promovendo expectativas positivas para seu desenvolvimento.
A alternativa correta é a letra c, pois aponta exatamente que a prática descrita restringe a participação do estudante com base na deficiência, reforçando expectativas limitadas e afastando-o das vivências coletivas importantes para sua aprendizagem e socialização. As outras alternativas apresentam interpretações equivocadas, como afirmar que adaptar o ensino isolando o aluno é coerente com a inclusão (a), ou que a participação em atividades coletivas deve depender do desempenho igual ao dos colegas (b), o que contradiz a filosofia inclusiva.
Portanto, a decisão da escola não está alinhada com a Educação Inclusiva, pois exclui o estudante de experiências valiosas, o que não é recomendação pedagógica atual.