Na avaliação psicopedagógica do adolescente, a abordagem sistêmica compreende...

Vamos falar aqui sobre a abordagem sistêmica na avaliação psicopedagógica do adolescente. Esse modelo entende a família como um sistema aberto, ou seja, que está sempre em interação com o ambiente e seus membros. Nessa visão, a família não é vista como um conjunto isolado de indivíduos, mas como um sistema onde as ações de um afetam os outros, e as dificuldades de um membro podem refletir questões do grupo como um todo.

A alternativa (a) está correta pois, na abordagem sistêmica, a dificuldade de aprendizagem pode sim ser um sintoma que manifesta algum desequilíbrio na estrutura familiar, funcionando até como uma forma de manter um certo equilíbrio no sistema, mesmo que disfuncional.

A alternativa (b) também está correta porque, no diagnóstico psicopedagógico, é importante investigar como o aprendizado ocorre dentro da família, quais os papéis que cada membro exerce e como o conhecimento é transmitido nesse contexto, já que isso afeta diretamente o adolescente.

Sobre a alternativa (c), ela é incorreta, pois a abordagem sistêmica rejeita explicações lineares e de causa e efeito direto. Ou seja, não é possível afirmar que existe uma relação causal linear direta entre as atitudes dos pais e o bloqueio cognitivo do adolescente. Em vez disso, busca-se compreender as relações e padrões de interação na família como um sistema complexo.

Finalmente, a alternativa (d) está correta, uma vez que papéis, expectativas e alianças familiares influenciam o desempenho escolar do adolescente, mostrando o impacto da estrutura familiar no seu desenvolvimento.

Portanto, a alternativa incorreta, que rompe com a premissa sistêmica, é a (c).