Marcos de Castro
EQUIPE
04/09/2026 • 16:02
Este tema aborda a forma como se aprende a linguagem escrita, um assunto fundamental na Educação Infantil. É importante entender que as abordagens atuais diferenciam-se de métodos tradicionais, que focavam demais na memorização mecânica e na ideia de ‘prontidão’ da criança baseada somente na maturação biológica.
A assertiva I refere-se a uma visão antiga e criticada pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que diz que a criança deve alcançar uma ‘prontidão’ biológica antes de aprender a escrita e que o desenvolvimento depende de exercícios mecânicos, o que é incorreto segundo o referido documento.
A assertiva II também expõe uma abordagem tradicional, onde o ensino da escrita acontece de forma sequencial e mecânica, associando sons às letras por repetição e memorização antes de se formar palavras e frases. Essa concepção também é criticada pela nova abordagem do Referencial, que privilegia o processo ativo e contextualizado da aprendizagem.
Já a assertiva III está correta, pois apresenta a ideia de que a criança é um sujeito ativo que constrói hipóteses sobre a escrita enquanto participa de práticas sociais reais de leitura e escrita. Essa é a concepção que o documento defende, valorizando um aprendizado significativo e contextualizado.
Portanto, somente a III está correta.
A assertiva I refere-se a uma visão antiga e criticada pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que diz que a criança deve alcançar uma ‘prontidão’ biológica antes de aprender a escrita e que o desenvolvimento depende de exercícios mecânicos, o que é incorreto segundo o referido documento.
A assertiva II também expõe uma abordagem tradicional, onde o ensino da escrita acontece de forma sequencial e mecânica, associando sons às letras por repetição e memorização antes de se formar palavras e frases. Essa concepção também é criticada pela nova abordagem do Referencial, que privilegia o processo ativo e contextualizado da aprendizagem.
Já a assertiva III está correta, pois apresenta a ideia de que a criança é um sujeito ativo que constrói hipóteses sobre a escrita enquanto participa de práticas sociais reais de leitura e escrita. Essa é a concepção que o documento defende, valorizando um aprendizado significativo e contextualizado.
Portanto, somente a III está correta.