Matheus Fernandes
EQUIPE
04/09/2026 • 16:02
Vamos conversar um pouco sobre o que é uma 'sequência de atividades' no contexto das Artes Visuais dentro da educação infantil, especialmente conforme o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil).
Sequência de atividades é um conjunto de passos ou etapas que são planejados de forma integrada, todas direcionadas a um objetivo educativo claro, e que se complementam para ajudar a criança a desenvolver habilidades e conhecimentos específicos. No caso das Artes Visuais, isso significa orientar a criança em processos que potencializam seu aprendizado artístico, como a observação, experimentação, reflexão, etc.
Analisando as opções, a letra A fala de um ateliê com escolha livre do material e atividade, o que não é uma sequência estruturada de atividades, mas sim uma organização do espaço para a livre expressão.
A letra B descreve a construção de uma maquete, que envolve várias etapas como pesquisa, planejamento, coleta de materiais e negociação, o que é uma sequência organizada e com objetivos claros, integrando processos.
A letra C trata de etapas complementares que têm o objetivo específico de fazer as crianças avançarem na representação da figura humana, incluindo observação do corpo, análise de obras e desenhos com interferências, ou seja, um plano com várias etapas voltadas para um objetivo de desenvolvimento específico.
Já a letra D fala de leitura diária de histórias, que é importante, mas não está relacionado diretamente à sequência de atividades em Artes Visuais.
A letra E fala de uma apresentação de dança, que mesmo sendo uma atividade com várias etapas, não é ligada especificamente a Artes Visuais.
Então, a opção que melhor reflete a ideia de sequência de atividades conforme o RCNEI no eixo de Artes Visuais é a letra C, pois apresenta etapas complementares estruturadas para promover um avanço na representação da figura humana, algo claramente alinhado aos objetivos das Artes Visuais na educação infantil.
Gabarito: C
Sequência de atividades é um conjunto de passos ou etapas que são planejados de forma integrada, todas direcionadas a um objetivo educativo claro, e que se complementam para ajudar a criança a desenvolver habilidades e conhecimentos específicos. No caso das Artes Visuais, isso significa orientar a criança em processos que potencializam seu aprendizado artístico, como a observação, experimentação, reflexão, etc.
Analisando as opções, a letra A fala de um ateliê com escolha livre do material e atividade, o que não é uma sequência estruturada de atividades, mas sim uma organização do espaço para a livre expressão.
A letra B descreve a construção de uma maquete, que envolve várias etapas como pesquisa, planejamento, coleta de materiais e negociação, o que é uma sequência organizada e com objetivos claros, integrando processos.
A letra C trata de etapas complementares que têm o objetivo específico de fazer as crianças avançarem na representação da figura humana, incluindo observação do corpo, análise de obras e desenhos com interferências, ou seja, um plano com várias etapas voltadas para um objetivo de desenvolvimento específico.
Já a letra D fala de leitura diária de histórias, que é importante, mas não está relacionado diretamente à sequência de atividades em Artes Visuais.
A letra E fala de uma apresentação de dança, que mesmo sendo uma atividade com várias etapas, não é ligada especificamente a Artes Visuais.
Então, a opção que melhor reflete a ideia de sequência de atividades conforme o RCNEI no eixo de Artes Visuais é a letra C, pois apresenta etapas complementares estruturadas para promover um avanço na representação da figura humana, algo claramente alinhado aos objetivos das Artes Visuais na educação infantil.
Gabarito: C