Marcos de Castro
EQUIPE
04/09/2026 • 10:02
Vamos analisar o contexto da questão que aborda a história da educação para alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil, especialmente as transformações ocorridas na década de 1980. Essa época foi importante para romper com visões assistencialistas e passar a entender as necessidades desses alunos de forma mais inclusiva e integrada.
Começando pela alternativa A, ela menciona o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, inaugurado pela UNICEF em 1966, e planos importantes criados em 1981 e 1985, o que está historicamente correto.
A alternativa B fala sobre a importância do interesse e acompanhamento dos pais no desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo e emocional das crianças com necessidades especiais, algo amplamente reconhecido e correto.
A alternativa C destaca que as necessidades educacionais especiais não se restringem a deficiências, podendo incluir alunos que têm altas habilidades ou dificuldades específicas, o que é uma definição adequada e moderna do conceito.
Por fim, a alternativa D aponta que a participação familiar na vida escolar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais, o que é uma premissa bastante aceita na educação inclusiva.
Dessa forma, todas as alternativas apresentam informações corretas, exceto a alternativa A, que contém um erro factual ao afirmar que o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência foi inaugurado em 1966 por UNICEF; na verdade, foi em 1981 pela ONU.
Portanto, a alternativa incorreta é a letra A.
Começando pela alternativa A, ela menciona o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, inaugurado pela UNICEF em 1966, e planos importantes criados em 1981 e 1985, o que está historicamente correto.
A alternativa B fala sobre a importância do interesse e acompanhamento dos pais no desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo e emocional das crianças com necessidades especiais, algo amplamente reconhecido e correto.
A alternativa C destaca que as necessidades educacionais especiais não se restringem a deficiências, podendo incluir alunos que têm altas habilidades ou dificuldades específicas, o que é uma definição adequada e moderna do conceito.
Por fim, a alternativa D aponta que a participação familiar na vida escolar é fundamental para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais, o que é uma premissa bastante aceita na educação inclusiva.
Dessa forma, todas as alternativas apresentam informações corretas, exceto a alternativa A, que contém um erro factual ao afirmar que o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência foi inaugurado em 1966 por UNICEF; na verdade, foi em 1981 pela ONU.
Portanto, a alternativa incorreta é a letra A.