David Castilho
EQUIPE
09/09/2026 • 07:02
Para entender essa questão, precisamos lembrar do que o educador Dermeval Saviani propõe em relação às teorias educacionais, especialmente no que diz respeito à sua classificação entre aquelas que reconhecem os condicionantes sociais e as que os ignoram.
As teorias crítico-reprodutivistas são, segundo Saviani, aquelas que reconhecem que a educação está inserida em um contexto social e histórico que influencia sua dinâmica, ou seja, a escola não existe isoladamente e está condicionada pelas estruturas sociais vigentes. Por isso, elas explicam que a escola muitas vezes funciona como um agente que replica as desigualdades sociais existentes, mantendo a estrutura social como está.
A primeira asserção diz que essas teorias reconhecem os determinantes sociais, mas não propõem uma pedagogia para superar as desigualdades. Isso está correto, pois elas focam em descrever e criticar a função da escola na reprodução social, mas não necessariamente apontam soluções pedagógicas para mudar esse cenário.
A segunda asserção detalha o papel da escola na reprodução das relações sociais, atribuindo-lhe a função de manter a estrutura social que a condiciona, o que está alinhado com o que essas teorias defendem.
Portanto, ambas as asserções são verdadeiras, e a segunda explica a primeira, mostrando a razão pela qual não existe uma proposta pedagógica de superação na perspectiva dessas teorias: porque elas entendem a escola como um espaço de reprodução social.
Sendo assim, a alternativa correta é a letra e.
As teorias crítico-reprodutivistas são, segundo Saviani, aquelas que reconhecem que a educação está inserida em um contexto social e histórico que influencia sua dinâmica, ou seja, a escola não existe isoladamente e está condicionada pelas estruturas sociais vigentes. Por isso, elas explicam que a escola muitas vezes funciona como um agente que replica as desigualdades sociais existentes, mantendo a estrutura social como está.
A primeira asserção diz que essas teorias reconhecem os determinantes sociais, mas não propõem uma pedagogia para superar as desigualdades. Isso está correto, pois elas focam em descrever e criticar a função da escola na reprodução social, mas não necessariamente apontam soluções pedagógicas para mudar esse cenário.
A segunda asserção detalha o papel da escola na reprodução das relações sociais, atribuindo-lhe a função de manter a estrutura social que a condiciona, o que está alinhado com o que essas teorias defendem.
Portanto, ambas as asserções são verdadeiras, e a segunda explica a primeira, mostrando a razão pela qual não existe uma proposta pedagógica de superação na perspectiva dessas teorias: porque elas entendem a escola como um espaço de reprodução social.
Sendo assim, a alternativa correta é a letra e.