Ingrid Nunes
EQUIPE
08/09/2026 • 13:25
Vamos entender um pouco sobre análise psicométrica de itens, que é essencial para a validação de testes educacionais. Um dos pontos-chave nessa análise é o índice de discriminação do item, que indica o quanto o item consegue diferenciar entre estudantes com níveis diversos de proficiência. Se um item tem índice de discriminação alto, significa que alunos mais proficientes tendem a acertá-lo mais do que os menos proficientes, e vice-versa.
No enunciado, o item foi respondido corretamente de forma muito similar tanto por alunos de alta proficiência quanto por alunos de baixa proficiência, o que indica que o item não está discriminando bem esses grupos, mesmo que seu índice de dificuldade esteja dentro da faixa considerada aceitável. Isso é sinal de que o item não está contribuindo para distinguir melhor os níveis dos estudantes.
Assim, essa situação sugere que o item tem baixo índice de discriminação, o que pode comprometer a capacidade do teste em avaliar a habilidade dos alunos adequadamente. Portanto, é recomendável que a equipe técnica revise esse item para decidir se ele deve permanecer no instrumento.
Nenhuma das outras alternativas reflete corretamente essa situação: a validade de construto não é confirmada só por respostas semelhantes; o índice de dificuldade, apesar de aceitável, não é suficiente isoladamente; a consistência interna não é avaliada apenas por semelhança de respostas entre grupos; e a ausência de viés não pode ser assegurada sem análises complementares.
Portanto, a resposta correta é a letra e.
No enunciado, o item foi respondido corretamente de forma muito similar tanto por alunos de alta proficiência quanto por alunos de baixa proficiência, o que indica que o item não está discriminando bem esses grupos, mesmo que seu índice de dificuldade esteja dentro da faixa considerada aceitável. Isso é sinal de que o item não está contribuindo para distinguir melhor os níveis dos estudantes.
Assim, essa situação sugere que o item tem baixo índice de discriminação, o que pode comprometer a capacidade do teste em avaliar a habilidade dos alunos adequadamente. Portanto, é recomendável que a equipe técnica revise esse item para decidir se ele deve permanecer no instrumento.
Nenhuma das outras alternativas reflete corretamente essa situação: a validade de construto não é confirmada só por respostas semelhantes; o índice de dificuldade, apesar de aceitável, não é suficiente isoladamente; a consistência interna não é avaliada apenas por semelhança de respostas entre grupos; e a ausência de viés não pode ser assegurada sem análises complementares.
Portanto, a resposta correta é a letra e.