Um adolescente de 14 anos foi encaminhado para avaliação psicológica pela esc...

Um adolescente de 14 anos foi encaminhado para avaliação psicológica pela escola devido a dificuldades acadêmicas persistentes e queixas de desatenção em sala de aula. O processo psicodiagnóstico i...

Q1134043 • Psicologia • Testes Psicológicos • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Psicologia • 2026

Um adolescente de 14 anos foi encaminhado para avaliação psicológica pela escola devido a dificuldades acadêmicas persistentes e queixas de desatenção em sala de aula. O processo psicodiagnóstico incluiu entrevista clínica, análise de histórico escolar e aplicação de instrumentos psicométricos padronizados para avaliação do potencial cognitivo, da atenção e do comportamento adaptativo. Os resultados indicaram desempenho global em teste de inteligência dentro da média inferior; escores rebaixados em tarefas que exigem memória operacional e controle atencional; desempenho adequado em tarefas de raciocínio não verbal; relatos pelos professores de comportamento inquieto e dificuldade de organização; relatos pelos pais de bom desempenho em atividades práticas e ausência de dificuldades significativas em contextos cotidianos.

Considerando os dados apresentados e os princípios para realização de psicodiagnóstico e uso de testes psicométricos, conforme discutidos por Hutz et al. (2016), a conduta mais adequada do profissional responsável pela avaliação psicológica seria

a) integrar os resultados dos testes psicométricos com dados contextuais e comportamentais, avaliando a consistência das dificuldades em diferentes ambientes antes de formular conclusões diagnósticas.
b) priorizar a interpretação quantitativa dos escores obtidos nos testes padronizados, considerando que a padronização psicométrica oferece base suficientemente objetiva para sustentar a formulação diagnóstica diante das dificuldades apresentadas.
c) concluir pela presença de transtorno específico de aprendizagem, considerando que os déficits observados em memória operacional e atenção apresentam relação com as dificuldades acadêmicas descritas.
d) emitir diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, considerando que os resultados psicométricos rebaixados em atenção e memória operacional confirmam as dificuldades comportamentais descritas no contexto escolar.
e) reconhecer que os resultados dos testes psicométricos sugerem dificuldades atencionais, mas adiar conclusões diagnósticas até a realização de avaliação médica complementar para melhor delimitação do quadro clínico.

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Questões sobre Testes Psicológicos

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Q1134044 • Psicologia • Testes Psicológicos • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Psicologia • 2026
Um candidato foi avaliado pelo psicólogo de uma organização para um cargo de liderança. A avaliação, que incluiu entrevista, análise de histórico profissional e aplicação de um teste de personalidade de autorrelato padronizado, indicou escores elevados em escalas relacionadas a assertividade e dominância; escores moderados em estabilidade emocional; escores elevados em escalas de desejabilidade social; ausência de histórico de conflitos interpessoais relatado por supervisores anteriores; comportamento cooperativo e respeitoso durante a avaliação.

Considerando os princípios de uso e interpretação de testes de personalidade discutidos por Hutz et al. (2016) e Urbina (2007), a conduta tecnicamente mais adequada nesse caso seria
- a) desconsiderar os resultados do teste de personalidade, tendo em vista que escores elevados em desejabilidade social comprometem a validade das respostas e inviabilizam a interpretação das demais escalas de personalidade avaliadas pelo instrumento.
- b) concluir que o candidato apresenta perfil de liderança adequado, considerando que a convergência entre escores elevados nas escalas relevantes e ausência de histórico de conflitos interpessoais constitui evidência suficiente para confirmar a validade dos resultados obtidos no teste.
- c) priorizar a observação comportamental realizada durante a avaliação e atribuir menor peso interpretativo aos escores do teste, considerando que medidas observacionais tendem a refletir de forma mais direta o comportamento apresentado em situações avaliativas.
- d) reconhecer que a desejabilidade social constitui variável potencialmente interferente na validade das respostas, devendo os resultados ser analisados com cautela e integrados a outras fontes de informação antes da formulação de conclusões sobre características de personalidade.
- e) interpretar os escores elevados em assertividade e dominância como indicadores confiáveis de traços de liderança, considerando que testes padronizados apresentam evidências de validade suficientes para predizer comportamento organizacional mesmo na presença de possíveis vieses de resposta.
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Q1134042 • Psicologia • Testes Psicológicos • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Psicologia • 2026
No campo da psicometria, a padronização constitui um princípio fundamental para a validade das inferências derivadas de instrumentos psicológicos. De acordo com Urbina (2007), é correto afirmar que a padronização
- a) consiste na definição de procedimentos fixos de administração e correção do teste, sendo a representatividade da amostra normativa um aspecto independente, relacionado à etapa posterior de escalonamento, interpretação e classificação dos resultados brutos obtidos.
- b) é um requisito metodológico relevante apenas em testes de desempenho máximo, como os de inteligência e aptidão, sendo menos crítica em instrumentos de avaliação de traços de personalidade, nos quais a variabilidade contextual é considerada parte inerente do construto avaliado.
- c) envolve simultaneamente a uniformização das condições de administração, a definição precisa de procedimentos de pontuação e a obtenção de dados normativos provenientes de amostras adequadamente definidas, constituindo um sistema integrado que permite interpretar os escores individuais em relação a um referencial comum.
- d) refere-se prioritariamente à elaboração de normas estatísticas derivadas de amostras amplas e representativas, podendo as instruções de aplicação serem adaptadas conforme a função que se deseja investigar, desde que os índices de precisão do instrumento sejam satisfatórios.
- e) implica a manutenção rigorosa de condições uniformes de aplicação e pontuação, mas sua principal função psicométrica reside na redução do erro aleatório de medida, não estando diretamente vinculada à validade das inferências baseadas nos escores.
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Q1123487 • Psicologia • Testes Psicológicos • UNICENTRO • UNICENTRO • Psicólogo • 2026
Considerando a complexidade técnica e ética da inserção dos testes psicológicos no processo de avaliação psicológica, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação entre o instrumento e o processo avaliativo.
- a) A fidedignidade e a validade de um teste garantem, por si sós, a precisão do diagnóstico, de modo que a interpretação dos resultados deve se restringir estritamente aos escores padronizados descritos no manual, evitando interferências da subjetividade do psicólogo.
- b) O teste psicológico atua como uma medida de natureza nomotética que fornece parâmetros de comparação grupal, mas sua relevância clínica depende da integração dialética com os dados idiográficos do sujeito, obtidos por meio da história de vida, observação e entrevistas.
- c) Em contextos de alta demanda de tempo, como em processos seletivos ou triagens hospitalares, o psicólogo pode priorizar a aplicação de testes padronizados em detrimento da entrevista clínica, uma vez que as propriedades psicométricas dos testes oferecem maior poder preditivo do que os métodos qualitativos.
- d) A validade de um processo de avaliação psicológica é assegurada pela aplicação de baterias de testes fixas e universais, padronizadas por área de atuação (clínica, escolar ou forense), o que minimiza o viés interpretativo do avaliador e assegura a imparcialidade científica.
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Q1112529 • Psicologia • Testes Psicológicos • FUNDATEC • Polícia Penal RS • Psicologia • 2026
De acordo com a Resolução CFP nº 31/2022, que estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da Psicologia, analise as assertivas abaixo:
I. O uso profissional dos testes psicológicos é privativo do psicólogo.
II. Os testes psicológicos têm como objetivos identificar, descrever, qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do comportamento humano, nas suas diversas formas de expressão, acordados pela comunidade científica.
III. A aplicação, correção e interpretação dos testes psicológicos devem seguir as orientações, a padronização e a normatização contidas no manual técnico aprovado no SATEPSI.
IV. A utilização de testes psicológicos com parecer desfavorável, ou que constem na lista de Testes Psicológicos Não Avaliados no site do SATEPSI, será considerada falta ética.
Quais estão corretas?
- a) Apenas I e II.
- b) Apenas I e IV.
- c) Apenas II e III.
- d) Apenas II, III e IV.
- e) I, II, III e IV.
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5

Q1112060 • Psicologia • Testes Psicológicos • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Psicólogo 40h • 2026
Os instrumentos utilizados na avaliação psicológica devem atender a critérios psicométricos para serem aprovados pelo SATEPSI (Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos). Sobre os conceitos de validade e fidedignidade, assinale a alternativa CORREТА.
- a) A fidedignidade refere-se ao grau em que o instrumento mede efetivamente o construto que se propõe a medir.
- b) A validade de critério é estabelecida exclusivamente pela análise da consistência interna do instrumento, medida pelo coeficiente alfa de Cronbach.
- c) A padronização de um teste dispensa a existência de normas, bastando a uniformidade das instruções de aplicação e correção.
- d) A fidedignidade diz respeito à precisão e à estabilidade das medidas obtidas, enquanto a validade refere-se ao quanto o teste mede aquilo que efetivamente se propõe a medir.
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Q1112050 • Psicologia • Testes Psicológicos • INSTITUTO AOCP • Prefeitura de Vitória da Conquista BA • AEE • 2026
Sobre a definição de altas habilidades/superdotação, de acordo com o DSM 5, assinale a alternativa correta.
- a) Altas habilidades/superdotação referem-se ao desempenho acadêmico superior em disciplinas escolares, especialmente matemática e linguagem.
- b) Altas habilidades/superdotação caracterizam-se por desempenho intelectual significativamente acima da média, acompanhado de dificuldades de adaptação escolar e convívio social.
- c) Altas habilidades/superdotação dizem respeito a talentos artísticos ou esportivos excepcionais, sem relação com aspectos cognitivos.
- d) Altas habilidades/superdotação envolvem potencial elevado em áreas como intelectual, criativa, artística, liderança ou psicomotricidade.
- e) Altas habilidades/superdotação são definidas por testes de QI, com um valor fixo para identificação.
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7

Q1111964 • Psicologia • Testes Psicológicos • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Psicólogo • 2026
A Resolução CFP n.º 31, de 15 de dezembro de 2022, estabelece diretrizes para a realização da Avaliação Psicológica no exercício profissional do psicólogo, além de regulamentar o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos, (SATEPSI). Considerando-se as disposições dessa Resolução, acerca do conceito, uso, classificação e normatização dos testes psicológicos, assinale a alternativa correta.
- a) Os testes psicológicos têm por finalidade identificar, descrever, qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do comportamento humano em suas diversas formas de expressão, conforme parâmetros reconhecidos pela comunidade científica.
- b) A aplicação, a correção e a interpretação dos testes psicológicos podem ser adaptadas pelo psicólogo, conforme a especificidade do caso concreto, ainda que em desacordo com a padronização e a normatização constantes do manual técnico aprovado no SATEPSI.
- c) A utilização profissional de testes psicológicos é permitida a diferentes profissionais da área da saúde, desde que possuam capacitação técnica comprovada e acesso ao manual do instrumento, ainda que não sejam psicólogos.
- d) A utilização de testes psicológicos com parecer desfavorável ou constantes na lista de Testes Psicológicos Não Avaliados do SATEPSI é admitida no exercício profissional, sempre que houver justificativa técnica da(o) psicóloga(o), independentemente, de se tratar de contexto de pesquisa ou de ensino.
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8

Q1111948 • Psicologia • Testes Psicológicos • Máxima • Prefeitura de Santo Antônio do Grama MG • Psicólogo da Média e Alta Complexidade • 2024
Pasquali (2010) propõe uma nova taxonomia dos testes psicológicos na qual utiliza como critério para diferenciá-los as diferentes técnicas de construção e formas de aferir seus parâmetros psicométricos. O mesmo diferencia os testes em seis tipos, EXCETO:
- a) os testes referentes a critério;
- b) questionários e escalas;
- c) levantamentos ou surveys;
- d) as novas tecnologias.
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9

Q1111947 • Psicologia • Testes Psicológicos • Máxima • Prefeitura de Santo Antônio do Grama MG • Psicólogo da Média e Alta Complexidade • 2024
Atualização de normas consiste no processo de elaboração de novos estudos normativos para manuais técnicos aprovados e com evidências de validade vigentes. O material de atualização de normas deverá considerar os seguintes aspectos:
- a) os resultados deverão ser decorrentes de coleta de dados com nova amostra de participantes, que contemple um estudo independente da versão aprovada no SATEPSI e abarque os critérios da Resolução nº 31, de 15 de dezembro de 2022.
- b) os resultados deverão contemplar, preferencialmente, a representação demográfica de distintas regiões nacionais e internacionais.
- c) análise dos pareceres emitidos e elaboração de relatório conclusivo por membro da CFP.
- d) avaliação do teste psicológico por psicólogos do CFP.
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Q1111945 • Psicologia • Testes Psicológicos • Máxima • Prefeitura de Santo Antônio do Grama MG • Psicólogo da Média e Alta Complexidade • 2024
Segundo a Cartilha de Avaliação Psicológica, compete ao psicólogo planejar e realizar o processo avaliativo com base em aspectos técnicos e teóricos. A seleção do número de sessões para a sua realização, das questões a serem respondidas e quais instrumentos ou técnicas de avaliação devem ser utilizados será baseada nos seguintes elementos, EXCETO:
- a) contexto no qual a avaliação psicológica se aplica e os propósitos da avaliação psicológica;
- b) construtos psicológicos a serem investigados e a adequação das características dos instrumentos/técnicas aos indivíduos e grupos avaliados;
- c) Apresentação de evidências empíricas sobre as características técnicas dos itens dos testes psicrométricos e dos testes projetivos/expressivos;
- d) condições técnicas, metodológicas e operacionais do instrumento de avaliação.
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