Assinale a alternativa que expressa corretamente a aplicação do estudo da apr...

Assinale a alternativa que expressa corretamente a aplicação do estudo da aprendizagem na escola, segundo a abordagem defendida por Souza (2020).

Q1141173 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026

Assinale a alternativa que expressa corretamente a aplicação do estudo da aprendizagem na escola, segundo a abordagem defendida por Souza (2020).

a) A intervenção diante de dificuldades de aprendizagem pode incluir o uso de instrumentos de avaliação do desempenho escolar, com o objetivo de subsidiar decisões pedagógicas relativas ao acompanhamento e à organização das atividades de ensino.
b) A atuação do psicólogo escolar envolve a elaboração de estratégias de intervenção voltadas ao desenvolvimento de habilidades acadêmicas específicas, estruturadas de forma sistemática para favorecer a adaptação do estudante às demandas curriculares.
c) O trabalho psicológico na escola requer a análise das interações entre aluno, práticas pedagógicas e organização institucional, buscando compreender como a queixa escolar se constitui e quais condições escolares podem ser transformadas para favorecer a aprendizagem.
d) A atuação do psicólogo escolar deve concentrar-se no atendimento individual do estudante, priorizando a compreensão de aspectos emocionais que possam interferir em seu desempenho acadêmico e em sua adaptação ao ambiente escolar.
e) A intervenção psicológica deve priorizar a identificação das características cognitivas e emocionais do aluno, utilizando procedimentos avaliativos que permitam orientar encaminhamentos especializados sempre que as dificuldades de aprendizagem se mostrarem persistentes.

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Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

1

Q1141172 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
De acordo com a concepção construtivista de Jean Piaget acerca do desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem
- a) corresponde ao aperfeiçoamento progressivo de esquemas de ação já estabelecidos, favorecendo a estabilização de formas de resposta que se tornam cada vez mais eficientes na adaptação do indivíduo às exigências do ambiente.
- b) decorre da maturação das funções intelectuais, que permite a emergência de novas capacidades cognitivas, cabendo à experiência favorecer a manifestação de competências cuja organização fundamental depende do desenvolvimento biológico.
- c) resulta da internalização progressiva de conteúdos socialmente elaborados, sendo o desenvolvimento cognitivo definido pela incorporação de conhecimentos culturalmente organizados por meio da linguagem e das interações educativas.
- d) consiste na ampliação gradual das operações mentais disponíveis, ocorrendo de modo contínuo e cumulativo, sem que se verifiquem reorganizações estruturais significativas ao longo do desenvolvimento intelectual.
- e) envolve a coordenação entre assimilação e acomodação, processos pelos quais o sujeito reorganiza seus esquemas cognitivos diante de situações que desafiam seu equilíbrio, promovendo transformações qualitativas na estrutura do pensamento.
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2

Q1141169 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Ao analisar comparativamente as contribuições de Piaget, Wallon e Vigotsky, La Taille e colaboradores (2019) destacam que as diferenças entre esses autores não se reduzem à oposição entre indivíduo e sociedade, mas dizem respeito ao modo como cada teoria concebe a gênese das funções psicológicas e a dinâmica das relações entre ação, afetividade e linguagem no desenvolvimento infantil.

Considerando essa perspectiva interpretativa, assinale a alternativa correta.
- a) Para Piaget, o conhecimento é produzido por adaptações sucessivas orientadas pela linguagem; para Wallon, as emoções representam manifestações transitórias sem função estruturante; e, para Vigotsky, a internalização de signos ocorre apenas após a consolidação das estruturas cognitivas individuais.
- b) Para Piaget, a inteligência infantil evolui por reorganizações estruturais independentes das relações sociais; para Wallon, o desenvolvimento psicológico segue uma sequência linear de estágios cumulativos; e, para Vigotsky, as funções psicológicas superiores emergem espontaneamente da maturação orgânica.
- c) Para Piaget, a construção do conhecimento resulta da coordenação progressiva das ações do sujeito sobre os objetos; para Wallon, a constituição da pessoa envolve a alternância entre momentos de predominância afetiva e cognitiva; e, para Vigotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende da mediação simbólica nas interações sociais.
- d) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interiorização gradual de conteúdos culturais transmitidos pelo adulto; para Wallon, a afetividade constitui um domínio relativamente autônomo em relação à inteligência; e, para Vigotsky, a aprendizagem acompanha o desenvolvimento, sem exercer papel determinante em sua reorganização.
- e) Para Piaget, Wallon e Vigotsky, o desenvolvimento infantil decorre predominantemente da maturação biológica, sendo as interações sociais responsáveis apenas por modular a expressão de competências previamente determinadas.
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3

Q1134372 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2026
Goulart (2015) analisa as implicações de diferentes teorias psicológicas para o campo da educação. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação coerente com a exposição da autora.
- a) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por etapas marcadas por estruturas mentais diferenciadas.
- b) Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos essencialmente independentes, um referente à cognição e outra aos afetos.
- c) Para Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal corresponde aos limites cognitivos enfrentados por pessoas neurodivergentes.
- d) Para Vygotsky, o ser humano é essencialmente auto didata, pois aprende independentemente da interação com o outro.
- e) Para Piaget, a personalidade é determinada biologicamente a partir da herança genética de traços psicológicos.
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4

Q1134356 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2026
Em sua periodização histórica das ideias pedagógicas no contexto brasileiro, Saviani (2021) aborda a denominada Pedagogia Nova. A respeito dela, o autor apresenta um posicionamento predominantemente
- a) crítico, entendendo que ela acabou favorecendo desigualdades educacionais.
- b) otimista, entendendo que ela é capaz de solucionar os problemas escolares atuais.
- c) questionador, entendendo que ela ignorou os interesses burgueses.
- d) elogioso, entendendo que ela foi determinante para a universalização escolar.
- e) cauteloso, entendendo que ela se centrou no professor e na transmissão de conteúdos.
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5

Q1131538 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor de AEE • 2026
Os transtornos de aprendizagem, como a dislexia, a discalculia e a disgrafia, apresentam características específicas que podem interferir no desempenho escolar. Conhecer essas particularidades é fundamental para que o professor adote estratégias pedagógicas adequadas. Nesse contexto, analise o caso a seguir:
Uma aluna apresenta uma desordem no processamento das informações que dificulta o reconhecimento das letras e compromete a leitura e a escrita. Diante dessa situação, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O professor observou que a dificuldade da aluna está relacionada à falta de interesse pelas atividades de leitura e escrita, mas mantendo um bom rendimento em outras áreas.
- b) O professor identificou que a aluna apresenta dislexia, transtorno de origem neurológica que dificulta a associação entre os símbolos escritos e seus significados.
- c) O professor realizou atividades adaptadas para atender à disgrafia, transtorno caracterizado principalmente pela dificuldade na escrita manual.
- d) O professor da classe regular deve elaborar estratégias pedagógicas sem a necessidade de articulação com o professor da educação especial, orientando a família a adotar as mesmas práticas.
- e) O professor concluiu que a dificuldade da aluna está relacionada à discalculia, pois esse transtorno interfere no reconhecimento de letras, palavras e símbolos.
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6

Q1131489 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Professor Educação Física • 2026
A leitura piagetiana do desenvolvimento articula mecanismos funcionais invariantes a estruturas que se transformam ao longo dos períodos. Com base no texto e na teoria psicogenética, analise as sentenças abaixo:

I. A assimilação incorpora o dado novo aos esquemas já disponíveis, preservando a organização mental então vigente.
II. A acomodação reorganiza os esquemas do sujeito quando o objeto resiste à incorporação pelas estruturas atuais.
III. A equilibração majorante consiste no retorno do sujeito ao estado de equilíbrio anterior à perturbação sofrida.
IV. O período operatório-concreto caracteriza-se peladedução a partir de enunciados hipotéticos sem suporte material.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) II e IV, apenas.
- b) I e II, apenas.
- c) III e IV, apenas.
- d) I e III, apenas.
- e) I e IV, apenas.
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7

Q1131053 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
A promoção da qualidade de vida na infância envolve a construção de hábitos saudáveis e a atenção ao ambiente em que a criança vive. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I.Rotinas regulares de sono contribuem para o crescimento e para a regulação emocional da criança.
II.A atividade física e a brincadeira ativa favorecem o desenvolvimento motor e devem integrar a rotina diária.
III.O ambiente familiar tem influência desprezível nobem-estar da criança quando comparado ao da creche.

Está correto o que se afirma em:
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e III, apenas.
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8

Q1130937 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon oferecem diferentes contribuições para a compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento infantil. Considerando aspectos centrais dessas perspectivas, assinale a alternativa correta.
- a) Piaget enfatiza a influência da transmissão cultural; Vygotsky situa a maturação individual como elemento central da aprendizagem; e Wallon atribui à cognição precedência no desenvolvimento em relação à afetividade.
- b) Piaget destaca a intervenção adulta como origem da construção cognitiva; Vygotsky compreende o desenvolvimento como processo predominantemente maturacional; e Wallon atribui às experiências escolares papel central na formação da afetividade.
- c) Piaget compreende a aprendizagem pela reprodução de modelos; Vygotsky destaca a descoberta individual como principal mecanismo formativo; e Wallon situa o desenvolvimento motor separadamente dos processos afetivos e cognitivos.
- d) Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento; Vygotsky evidencia a importância das relações sociais e da mediação cultural; e Wallon compreende afetividade, movimento e cognição como dimensões relacionadas ao desenvolvimento.
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9

Q1130924 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2023
De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento e da linguagem estão estreitamente ligados.
Disponível em: (Por: Bruna Assem Sasso) - (Pensamento, linguagem e língua escrita segundo a epistemologia genética: processos e construções análogos (scielo.org)).

Nessa dimensão científica, marque a alternativa INCORRETA:
- a) Em termos de representação conceitual, a formação do pensamento caminha paralelamente ao desenvolvimento da linguagem.
- b) O desenvolvimento do pensamento e da linguagem ocorre eminentemente por simbologias, daí o reconhecimento necessário de sua dissociação.
- c) O desenvolvimento do pensamento e da linguagem estão vinculados a uma função mais geral, que é a semiótica ou simbólica.
- d) O crescimento intelectual da criança depende de seu domínio dos meios sociais de pensamento, isto é, de linguagem.
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10

Q1130922 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2023
Piaget e Vygotsky foram dois teóricos - pesquisadoresque contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças, criando teorias que marcaram o mundo do ensino desde esses momentos até a atualidade.
(https://www.bing.com/search?pglt=43&q=piaget+ e+vygotsky+desenvolvimento+infantil).

Marque o que NÃO se comprova entre as principais diferenças das teorias dos dois teóricos:
- a) As teorias dos dois teóricos defendem que o aprendizado das pessoas nunca cessa, pois o desenvolvimento das pessoas lhes permite continuar aprendendo.
- b) Para Piaget, o desenvolvimento avança no sentido de uma maior descentralização e socialização, enquanto para Vygotsky ocorre o processo contrário.
- c) Piaget defendia o desenvolvimento cognitivo e afetivo como uma "marcha para o equilíbrio", enquanto Vygotsky pensou o desenvolvimento e aprendizagem como algo que ocorre por toda vida.
- d) Para Piaget, o conhecimento é construído do individual para o social, para Vygotsky o conhecimento é construído do social para o individual.
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Assinale a alternativa que expressa corretamente a aplicação do estudo da aprendizagem na escola, segundo a abordagem defendida por Souza (2020).

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