Bibiana, professora de Arte em uma escola em Uberaba, está preparando as aval...

Bibiana, professora de Arte em uma escola em Uberaba, está preparando as avaliações que irá utilizar durante o ano. Ela irá utilizar, em algumas turmas, a estratégia de pasta/portfólio e em outras ...

Q1142244 • Educação Artística • Ensino da Arte • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023

Bibiana, professora de Arte em uma escola em Uberaba, está preparando as avaliações que irá utilizar durante o ano. Ela irá utilizar, em algumas turmas, a estratégia de pasta/portfólio e em outras utilizará diário de bordo como estratégia avaliativa. Sobre o diário de bordo, é CORRETO afirmar que:

a) Trata-se de um caderno de anotações, gravador ou câmera em que o estudante registra acontecimentos, seus pensamentos, seus sentimentos, o que aprendeu, suas facilidades, dificuldades etc.
b) Permite que o professor tenha um registro constante do processo de aprendizagem do estudante, pois nele ficam praticamente todos os materiais que lhe proporcionem interesse e que tenham sido resultados do trabalho em arte.
c) Pode ser realizada pelo professor ao longo do ano. Preferencialmente gravada, sendo registradas as observações dos estudantes durante o período. Através dela, professor e estudante obtêm informações sobre o andamento do processo educativo em arte. Geralmente é composta por perguntas e respostas.
d) São questionários e teses que, aplicados de tempos em tempos, contribuem para a avaliação do domínio do vocabulário próprio de referência técnica e conceitual da arte.

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David Castilho EQUIPE
04/10/2026 • 14:01

Vamos entender melhor o que é o diário de bordo dentro do contexto pedagógico, especialmente em Artes. O diário de bordo é uma ferramenta na qual o estudante registra suas experiências, reflexões, dificuldades e aprendizados durante o processo educativo. É algo mais pessoal e reflexivo, que ajuda o aluno a pensar sobre sua própria trajetória de aprendizagem.
Agora, olhando para a questão, a alternativa a) fala exatamente sobre isso: um registro pessoal em diferentes formatos (anotações, áudio, vídeo), onde o estudante fala sobre seus sentimentos, aprendizados e desafios. Isso está alinhado com o conceito de diário de bordo.
A alternativa b) descreve uma coleção de materiais, algo mais parecido com uma pasta ou portfólio, que contém trabalhos e materiais diversos, não com o diário de bordo.
A opção c) indica que seria um instrumento usado pelo professor com perguntas e respostas, algo mais parecido com um diário do professor ou um instrumento formal de avaliação, não um diário de bordo do estudante.
Já a alternativa d) fala de questionários e testes que avaliam vocabulário técnico, o que claramente não se encaixa na definição do diário de bordo.
Portanto, a alternativa correta é a letra a).

Questões sobre Ensino da Arte

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Q1156167 • Educação Artística • Ensino da Arte • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Dança • 2018
A dança surgiu de manifestações coletivas do povo, como divertimento. Com o passar dos anos foi se tornando divertimento da aristocracia e sinônimo de poder. A dança é, até hoje, capaz de desenvolver aspectos sociais, cognitivos e motores aliados à sensação de prazer. As festas com danças são sempre alegres e divertidas.

Com base nesse pensamento, a atitude do professor de Dança na sala de aula é
- a) ter como principal foco a técnica perfeita.
- b) promover a convivência no grupo em roda.
- c) aliar técnica e integração dos participantes.
- d) ignorar a técnica e deixar os participantes livres.
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2

Q1156166 • Educação Artística • Ensino da Arte • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Dança • 2018
O ensino da Dança na escola apresenta um duplo caráter: o artístico e o pedagógico.

No caso específico do ballet clássico, a dimensão artística envolve
- a) dar atenção às propostas artísticas do professor.
- b) improvisar movimentos e a fruição de espetáculos.
- c) realizar uma coreografia com qualidade excepcional.
- d) apreciar crítica e corretamente espetáculos de dança.
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3

Q1156165 • Educação Artística • Ensino da Arte • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Dança • 2018
“O conceito de motrizes culturais será empregado para definir um conjunto de dinâmicas culturais utilizadas na diáspora africana para recuperar comportamentos ancestrais africanos. A este conjunto chamamos de práticas performativas, e se refere à combinação de elementos como a dança, o canto, a música, o figurino, o espaço, entre outros, agrupados em celebrações religiosas em distintas manifestações do mundo afro-brasileiro.”
LIGIÉRO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011, p. 108.

Com base nos princípios das motrizes culturais brasileiras, é correto afirmar que
- a) essas práticas performativas revelam a força estética, artística, pedagógica e política que ocorrem nas festividades brasileiras, que acontecem durante todo o ano, formando um corpo influenciado pela hibridez de variadas culturas.
- b) o corpo brasileiro está impregnado de diversas influências culturais e técnicas europeias, pois a formação do artista brasileiro está relacionada aos saberes eurocêntricos. Sendo assim, os saberes ancestrais não são tão importantes.
- c) nossas motrizes culturais revelam que as danças brasileiras estão conectadas com saberes antigos vindos de muitas partes do mundo. Sendo assim, podemos dizer que somos um corpo colonizado, porque sofremos muitas influências dos países europeus.
- d) as práticas performativas afro-brasileiras reúnem variadas linguagens artísticas, e suas origens estão conectadas principalmente às tradições orais de povos árabes e ciganos e suas festas de colheita, diversificando ainda mais nossas motrizes culturais.
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Q1156163 • Educação Artística • Ensino da Arte • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Dança • 2018
A maitrê de ballet Eugênia Feodorova afirmava em suas aulas: “O ballet é a arte da repetição, e a repetição é a mãe da sabedoria”.

Tomando por base essa afirmação, o uso da repetição em aulas de Dança é visto como
- a) uma possibilidade para a descoberta consciente de habilidades.
- b) uma técnica amplamente adotada e reconhecidamente eficiente.
- c) criadora de automatismos, ao exigir a execução exata dos passos.
- d) eliminadora de elementos criadores, levando à dispersão e à desatenção.
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5

Q1142243 • Educação Artística • Ensino da Arte • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
“Em nossa vida diária, estamos rodeados por imagens impostas pela mídia, vendendo produtos, idéias, conceitos, comportamentos, slogans políticos etc. Como resultado de nossa incapacidade de ler essas imagens, nós aprendemos por meio delas inconscientemente. A educação dever ia prestar atenção ao discurso visual.” (BARBOSA, Tópicos utópicos, p. 17)
Nesse contexto, ensinar a gramática visual e sua sintaxe através da arte e tornar as crianças conscientes da produção humana de alta qualidade é:
- a) Uma tentativa de limitar a criatividade das crianças ao restringir sua interpretação de imagens à gramática visual, impedindo a apreciação intuitiva e emocional da arte.
- b) Uma estratégia ineficaz, uma vez que a gramática visual é um conceito abstrato demais para ser compreendido por crianças em idade escolar.
- c) Irrelevante para a educação, já que as crianças aprendem melhor através de textos escritos e não precisam se preocupar com imagens visuais.
- d) Uma forma de prepará-las para compreender e avaliar todo o tipo de imagem, conscientizando-as de que estão aprendendo com estas imagens.
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6

Q1142241 • Educação Artística • Ensino da Arte • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
É CORRETO afirmar que faz parte das unidades temáticas do componente Arte no ensino fundamental – anos finais, a unidade temática:
- a) Matrizes estéticas e culturais.
- b) Processos de criação.
- c) Notação e registro musical.
- d) Artes integradas.
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7

Q1142239 • Educação Artística • Ensino da Arte • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
Lotário, professor de Arte em uma escola de Uberaba, foi questionado por Joana, mãe de um dos alunos de Lotário, sobre a área em que o componente curricular arte está inserido.
É CORRETO afirmar que o componente curricular Arte pertence à área de:
- a) Linguagens.
- b) Ciências da Natureza.
- c) Ciências Humanas.
- d) Ciências Artísticas.
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8

Q1131048 • Educação Artística • Ensino da Arte • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC • Edital n 16 • 2026
Na educação infantil, a criança se expressa por múltiplas linguagens, que o monitor deve reconhecer e estimular. Ao dançar e gesticular, a criança utiliza a linguagem _____________; ao desenhar e pintar, manifesta a linguagem _____________; ao conversar e narrar histórias, desenvolve a linguagem _____________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
- a) corporal, oral, artística
- b) artística, oral, corporal
- c) oral, corporal, artística
- d) corporal, artística, oral
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9

Q1131035 • Educação Artística • Ensino da Arte • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor de Artes Ensino Fundamental • 2023
A arte desempenha um papel crucial na educação, proporcionando benefícios no desenvolvimento global dos estudantes e no enriquecimento do processo de aprendizagem. Nesse sentido é papel da arte na educação, exceto:
- a) Dificultar a autoexpressão e a autoconsciência, impedindo os alunos de compreenderem melhor a si mesmos e aos outros.
- b) Fomentar a empatia, a tolerância e o respeito pela diversidade, ao explorar diferentes culturas, perspectivas e formas de arte.
- c) Desenvolver a linguagem corporal, gestual e emocional, auxiliando na transmissão de mensagens e sentimentos.
- d) Promover o pensamento crítico, permitindo aos alunos analisar e interpretar obras artísticas, desenvolvendo habilidades de avaliação e compreensão.
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10

Q1131034 • Educação Artística • Ensino da Arte • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor de Artes Ensino Fundamental • 2023
A educação em Artes Visuais se beneficia de diversos fundamentos metodológicos que visam promover a compreensão, a avaliação e a prática das artes visuais de forma eficaz. A abordagem que prioriza a construção do conhecimento pelo aluno por meio da experimentação, da exploração e da reflexão, permitindo que construam seu próprio entendimento das artesvisuais, é denominada de:
- a) Aprendizagem sensorial.
- b) Aprendizagem ativa.
- c) Análise social.
- d) Ensino integrado.
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