Matheus Fernandes
EQUIPE
04/10/2026 • 11:01
Quando falamos em processo ensino-aprendizagem, é fundamental entender que os estudantes chegam com conhecimentos e experiências prévios, que não podem ser ignorados pela escola. Essas vivências influenciam diretamente o planejamento pedagógico, pois ajudam o professor a saber de onde deve partir para construir novos saberes com os alunos.
A etapa que busca conhecer esses conhecimentos prévios, assim como as experiências e informações que os estudantes trazem, é chamada de avaliação diagnóstica. Ela é realizada no início do processo de ensino para identificar a situação inicial dos alunos, possibilitando que o professor adapte suas estratégias de ensino para atender melhor as necessidades da turma.
As outras opções têm funções diferentes: a avaliação formativa ocorre durante o processo para acompanhar o aprendizado, a somativa acontece ao final para medir o que foi aprendido, e as avaliações externas são aplicadas por órgãos externos para avaliar sistemas educacionais.
Portanto, o trabalho de levantamento do conhecimento prévio dos estudantes corresponde claramente à avaliação diagnóstica.
Gabarito: a
A etapa que busca conhecer esses conhecimentos prévios, assim como as experiências e informações que os estudantes trazem, é chamada de avaliação diagnóstica. Ela é realizada no início do processo de ensino para identificar a situação inicial dos alunos, possibilitando que o professor adapte suas estratégias de ensino para atender melhor as necessidades da turma.
As outras opções têm funções diferentes: a avaliação formativa ocorre durante o processo para acompanhar o aprendizado, a somativa acontece ao final para medir o que foi aprendido, e as avaliações externas são aplicadas por órgãos externos para avaliar sistemas educacionais.
Portanto, o trabalho de levantamento do conhecimento prévio dos estudantes corresponde claramente à avaliação diagnóstica.
Gabarito: a