David Castilho
EQUIPE
11/10/2026 • 10:01
Essa questão fala sobre as ideias de Batista e Mantoan, importantes autores na área da educação inclusiva e das diferenças na escola. Vamos entender cada alternativa para identificar qual está incorreta.
A alternativa (a) diz que a escola comum tem o compromisso de difundir conhecimento universal, mas precisa saber lidar com o particular para alcançar esse objetivo. Isso está correto, porque a escola deve respeitar as especificidades dos alunos e o contexto em que o conhecimento é construído.
Na alternativa (b), fala que a escola especial foi criada para ser parceira da escola comum no atendimento a alunos com deficiência, com papel claro e complementar. Aqui é onde entra uma questão muito discutida: na prática, muitas críticas apontam que a escola especial historicamente separa o aluno, e não complementa a escola comum. Na visão atual inclusiva defendida por Batista e Mantoan, o ideal é a escola comum como principal ambiente de aprendizado, com complementação no Atendimento Educacional Especializado, e não faculdade das escolas especiais isoladamente. Então essa alternativa pode estar incorreta.
Já a alternativa (c) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é direito de todos os alunos com deficiência que precisarem. Isso está de acordo com a legislação e as ideias de Mantoan.
Por fim, a alternativa (d) diz que a deficiência mental é uma interrogação e objeto de investigação para todas as áreas do conhecimento, o que está de acordo com o pensamento reflexivo sobre as deficiências.
Com isso, a alternativa incorreta é a (b), pois a escola especial não foi criada idealmente para ser parceira complementar da escola comum, mas tem um papel diferente, muitas vezes segregador, conforme as discussões de Batista e Mantoan.
Gabarito: b
A alternativa (a) diz que a escola comum tem o compromisso de difundir conhecimento universal, mas precisa saber lidar com o particular para alcançar esse objetivo. Isso está correto, porque a escola deve respeitar as especificidades dos alunos e o contexto em que o conhecimento é construído.
Na alternativa (b), fala que a escola especial foi criada para ser parceira da escola comum no atendimento a alunos com deficiência, com papel claro e complementar. Aqui é onde entra uma questão muito discutida: na prática, muitas críticas apontam que a escola especial historicamente separa o aluno, e não complementa a escola comum. Na visão atual inclusiva defendida por Batista e Mantoan, o ideal é a escola comum como principal ambiente de aprendizado, com complementação no Atendimento Educacional Especializado, e não faculdade das escolas especiais isoladamente. Então essa alternativa pode estar incorreta.
Já a alternativa (c) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é direito de todos os alunos com deficiência que precisarem. Isso está de acordo com a legislação e as ideias de Mantoan.
Por fim, a alternativa (d) diz que a deficiência mental é uma interrogação e objeto de investigação para todas as áreas do conhecimento, o que está de acordo com o pensamento reflexivo sobre as deficiências.
Com isso, a alternativa incorreta é a (b), pois a escola especial não foi criada idealmente para ser parceira complementar da escola comum, mas tem um papel diferente, muitas vezes segregador, conforme as discussões de Batista e Mantoan.
Gabarito: b