Em uma unidade da Rede Municipal de Ensino de Salvador, a
equipe de Ciências Humanas e Matemática do 8º ano planeja, em
conjunto com a coordenação pedagógica, a sequência didática "O
desenvolvimento sustentável e os índices econômicos e sociais",
que parte da análise do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)
da Bahia, com dados de educação, longevidade e renda, para, em
etapas posteriores, aprofundar conceitos matemáticos (médias,
percentuais, comparações numéricas) e culminar em um júri
simulado sobre desenvolvimento sustentável e agronegócio. Em
uma reunião intermediária de acompanhamento, a coordenação
constata, junto às professoras e aos professores, que grande parte
da turma ainda não consegue interpretar corretamente os dados
de crescimento percentual do IDH apresentados na etapa de
análise dos índices, pré-requisito para a etapa seguinte, de
aprofundamento dos conceitos matemáticos.
Assinale a opção que apresenta a conduta mais adequada da
coordenação pedagógica para enfrentar a dificuldade identificada.
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